Кто ходит в школу по утрам, Опыт нехождения в школу

atdhfkm

Так никто это и не говорит! Уже 26 страниц написали, а всё по одному месту ездим. Аргументы тех, кто резко против ДО, звучат так, будто всю страну насильно вынуждают перейти на ДО. Нет, здесь просто рассказывается, что есть такая альтернатива, и как она реализуется в чьей-то конкретной жизни.
И система там есть, правильно сказала zuz

Есть же тема про даниловских отшельников, у которых дети вообще не вписаны никак в школьную систему - и отношение у меня к ним резко отрицательное, т.к. там невозможно вообще оценить результаты такого домашнего обучения.

И еще раз на тему цитаты galkagalka:

Я тут подумала, что моя работа - хороший пример. Я переводчик, и мне приходится переводить самые разные тексты, и на устные переводы я ходила тоже по разным темам: обсуждение системы образования, системы ГЛОНАСС, сотовой связи, монтаж технического оборудования, производство... всякого разного. Разумеется, поскольку у меня нет узкого профиля постоянного, я всего этого не помню в любой отдельный момент времени. но когда я перевожу, я способна проконсультироваться. Т.е. я способна найти сайты в интернете по данной теме, почитать самые разные материалы по ней, и если необходимо, иногда даже приходилось регистрироваться на каком-то профильном форуме (например, был один текст про катера жутко сложный) и задавать вопросы там. Так почему же все упорно считают, что родители не могут - в крайнем случае, если уж совсем припрет - этого сделать? Речь ведь идет о среднем образовании, а не о постройке яхты или производстве камнедробильных машин. Я уж не говорю о варианте:возникли вопросы - нанял репетитора/ позвонил знакомому преподу. Ребенок все равно же сдает те же самые экзамены за 1, 2 и т.д. классы. Если он на ДО не справляется, это будет видно родителям, будет повод задуматься.

Ну там мысль такая мелькала, что одно другому мешать не должно (обучение-развитие), отрыв одного от другого наоборот искусственный и неэффективный в итоге.
Для меня положительное в школе перекрывало отрицательное с лихвой. Но для многих это не так.

школа и не занимается личностным ростом, этим занимается сам человек. Тяжело в 7-8 лет говорить об этом личностном росте, когда человек 7-8 лет в силу своей практически безграмотности оч. смутно представляет ЧТО ЭТО?, тут именно программа нужна. Что до экзаменов - не считаю их вообще полезным детям, это довольно сильный стресс.

Вспомним Выготского Льва Семеновича. Обучение не должно плестись в хвосте у развития, и только то обучение может считаться хорошим, что забегает вперед развития.

А значит усилия, сложности и их преодоление - обязательный компонент успешного обучения. На одном интересе и уже имеющихся умениях этого не построить.

olgafurkalo

Вы это точно знаете?

Я не сказала--однозначно, и в любом случае не только правила, но и навыки, и знания. ЗУНы, это и есть система.
Ирин@80

Я не знаю, как принято, это по опыту.

Так не бывает. Он есть у всех, просто не развит.

Опять же, у ребенка слух музыкальный хороший ("развит хорошо", но никто не развивал как-то), но слуховая память снижена.
Хотя, наверно, развивал Песенки-то я ему все-таи пела с пеленок (как могла, без слуха и голоса).

Я прочла только первый пост и поняла автора совсем по-другому. Она пишет, что у неё "обычные" дети, и что она с ними совсем не занимается, и что каждый так может (ну если, типа, умственно здоров) - перечитайте.
Я не согласна с автором.
Я согласна, что система нынешнего школьного образования не способствует ..., не обеспечивает,...не стимулирует (здесь можно долго писать) для подавляющего большинства обучающихся.
Я согласна, что есть дети, которые могут учиться дома и сами.
Я согласна, что время, необходимое рядовому школьнику для усвоения предмета при условии качественной подачи материала, в разы меньше, чем затрачивается ежедневно при посещении школы.
И ещё много минусов, которые можно привести не в пользу всеобщего школьного образования.
Но я против советов такого типа, как в первом посте. У автора трое детей - это не мало. И они все от одной матери, и у них пример одного перед другим. И этого недостаточно, чтобы говорить обо всех детях. Вот эта грань, между тем, когда ребенок ещё интересуется сам и уже не хочет - очень тонка. Перейдя её, замотивировать на учебу очень сложно. А без учебы сейчас никак. Поэтому задействуются другие "мотиваторы" до выработки привычки.
Важно, кем сейчас стали (если уже выросли и выучились) эти дети. Насколько они умеют приспосабливаться к работе в коллективе, в поставленных условиях? Можно, конечно, работать и самому, на себя. Но мы же говорим обо всех! Кому-то надо работать на заводе, в организациях, на предприятиях, где действуют установленные порядки, режимы, графики, условия труда. А мне показалось, что всё в ДО автора темы организовано на уровне нравится-не нравится. А если бы дети не захотели учить, например, химию? - "Зачем? Я готовлюсь стать журналистом!" или мне "Мне это неинтересно, я лучше партитурой займусь" - с апломбом так заявит.
Да и не каждый родитель, к сожалению, вообще понимает, что да как в этом непростом деле. Не все же так продвинуты в вопросах обучения. И не все, кстати, понимают, что не "не особо продвинуты". Всем кажется, что они всё знают.
Не знаю, я тоже всем этим озабочена вот уже со вторым ребенком. Но общих советов дать не решусь.

Я бы сказала, что решение, риск и ответственность принимать, конечно, родителю на себя - и прежде 1000 раз обдумав.

вот именно!


Это сообщение отредактировал жжжжж - 22.02.2014 - 12:57

это неправда. Музыкальный слух можно только несколько улучшить. Но смысла в этом, как правило, нет. Потому что те, кому от природы дано, да плюс "улучшения", будут всегда далеко впереди тех, кого "подразвили".

Это сообщение отредактировал жжжжж - 22.02.2014 - 13:00

ДО этого и не подразумевает на мой взгляд.

Просто можно более качественно поделить часы с программой обучения. И что то учить с учителями, или самому. Что трудно или наоборот. Просто так же позволит изначально не тратить время на то, что вообще на твой уровень не ориентировано. Как в ту так и в другую сторону.

А школа на это время тратит. Потому что каждый предмет опирается на средние способности у каждого. Домашнее же обучение позволит сделать индивидуальный баланс.

Согласна и с этим. К тому же "набор преподавателей", который "предлагается" данному классу далеко не всегда сейчас соответствует хорошему профессиональному уровню. Другими словами, индивидуально гораздо более качественную команду учителей можно подобрать. Сейчас у школьников это достигается путем привлечения работы репетиторов, но время-то на "пустые" уроки уходит, а его не так много...

жжжжж
в этой теме сторонники ДО убиваются, доказывая как это здорово и никого не слышат(не хотят слышать). Я не могу понять, ведь им же никто не запрещает учить своих детей дома. Но они вновь и вновь расписывают преимущества другим, т..е. здесь они занимаются пропагандой . Но ни за что этого не признают. Странные люди.

жжжжж
считаю, что можно обойтись без репетиторов. что там репетировать-то в школе? лень это элементарная, вот он че

Не все так однозначно про лень!!
Мы учимся во втором классе, занимается у репетитора по английскому весь второй класс.
Дело в том, что нам не повезло с программой, по которой нам преподают иностранный язык. И учитель, к которому я подходила с вопросами, и репетитор, обе признали, что этот курс подразумевает умение ЧИТАТЬ! Уже первое д/з начиналось со слов "прочитай слово". Это нормально? А вы говорите лень элементарная. Мы вынуждены были дополнительно заниматься, т.к. ребенок очень переживал, что ничего не понимает и я не могу его обучить правилам чтения и буквам, т.к. хоть и знакома с языком, но методикой преподавания не владею и побоялась еще больше запутать ребенка своими объяснениями. Теперь у нас по английскому пятерка.
Вот такой у нас учебник: http://my-shop.ru/shop/books/992537.html
В интернете много негативных отзывов родителей по этой программе, приходится выкручиваться кто как может.

LADY STYLE
Ну, считать можно, конечно. Тут не о том речь, поэтому возражать не стану.