Кто ходит в школу по утрам, Опыт нехождения в школу

galkagalka

Да не, они безопасны, глупые просто, псевдоисторические. Все навыворот и половина--сочинение. А ребенку кажется, что он историей увлекается, хотя эти книги и рядом с историей не лежали. Счас такого много: ну типа античность всю средневековые монахи выдумали, ну и т. д. Бред, короче.

LADY STYLE

Не поверите, язык - это тоже система. Которую можно понять. Только действительно надо прилагать усилия, потому что без зубрежки не обойдешься. Система хороша там, где есть "кирпичи" для этой системы, в данном случае - как минимум, словарный запас.
Еще тут где-то было про то, что наш "кандидат" = американский "доктор", но это разница лишь в системе званий, ведь на докторе не заканчиваются степени. К тому же, это, опять-таки, формальность, т.к. если б всё было так радужно в реальности, наших кандидатов отрывали бы с руками и ногами.
LADY STYLE

Приплюсуюсь к РАдость, у нас в 37 тоже все пахали в хвост и гриву, было тоже 5 медалистов. Многие поступили, кстати, не по профилю, несколько человек на ИВТ и математику, например, что очень сложно. На микроэлектронику, радиофизику тоже поступили 4 человека. В мед несколько ушло. Моя подруга сейчас, в частности, живет во Франции, имеет степень того самого американского доктора по прикладной математике и ведет научную работу. Это я только навскидку говорю.
На самом деле, все зависит от учителей. Потому что потом ушли учителя хорошие - стало гораздо хуже.

Шарлотта

Я нашла как-то свою тетрадь за 3 класс по математике. Долго не могла понять, почему всё правильно, а оценка стоит "4". Потом сообразила - всё дело в клеточках. И смысл??

Пару лет назад была тема про обучение на дому, там люди реально рассказывали про то, как дома детей учат в Ярославле. Там вроде человек 5 было. Тогда мне казалось глупостью, но слушая сейчас рассказы о начальной школе - сыну 5 лет еще, но все уже наперебой спрашивают, в какую школу пойдем, а потом также наперебой рассказывают всякие ужасы, как "у них" - задумываюсь всё больше и больше.

Считаю, что это еще один аргумент в пользу систематического обучения и хороших наставников.
Кто среди потока информационного мусора сможет проложить ребенку правильный путь?
Он сам?
Для этого надо иметь талант, базу и интуицию.Что, согласитесь, и у взрослого-то в наличии не всегда.
А родители, если предмет не является их специальностью, тоже не всегда в состоянии сориентировать правильно.

И то самое время, якобы сэкономленное с помощью домашнего образования, будет бездарно потеряно на такую вот ерунду.

galkagalka

Вообще-то при наличии Интернета найти информацию о книге, ее обсуждение, вполне не трудно. Тем более, если дети и родители общаются активно, как предполагает домашнее обучение.

Winnie

Найти не трудно, трудно оценить правильно. Слышала я рефераты, кот. писаны токо с инета--кто-то пошутил, а человек всерьез принял. Правда, ну очень смешно , а смеятся от души, говорят, полезно.

Ирин@80

Так не бывает, особенно в русском, особенно с запятыми. И речь правильной при этом тоже быть не может, ну если говорила токо кратко. Тоже в английском с интонацией.

В русском не особая подмога, хотя и не без нее. Не отработали правило--пишите неграмотно. Аксиома.
РАдость

+мильен!
Так зрителка хорошо работает, иногда не знаешь правила, но знаешь, что так нельзя писать, коряво звучит.

Ирин@80

Смотря что читала. Не все "произведения" одинаково полезны.

Запоминание/зубрежка--да, есть такое. Но язык иностранный нужно в первую очередь "слышать"(слух нужен, хорошая слуховая память, чувство ритма), грамматика и т. д. приложатся, дело времени. Музыкальная школа вам в помощь.
И да, я б способности к математике не стала бы сильно противопоставлять способностям к языку, филологии. Одно без другого, в должной степени, редко бывает.

Маруся 59
Родителей-то адекватных вообще не бывает, что ли. Теперь из за идиотки мамши вашей соседки, всех надо причислять к таким-же?

Я знаю психолога с дипломом, который верит в эльфов. ну вот реально. в Ирландии они там были, и там были эльфы. даж пророчество выдали. неадеквата где угодно можно найти, они не особо и скрываются )

Маруся 59 фигня, дисграфия вполне себе диагноз.

И в цивилизованных некоторых странах это учитывается при сдаче экзаменов.

категорически не согласна, нет у меня никакой слуховой памяти, к музыке вообще неспособна, с изучением языков проблем не было никаких, олимпиады всякие выигрывались и т.д., могу объяснить, что мне нужно, путешествуя (правда, на немецком, англ-й был года 2, без интереса как-то занималась)

мне кажется, всё-таки разные факторы в комплексе при изучении языков, математики и других предметов, и особенно важно понимать, что наука - это система, как сказала Winnie. Однозначно говорить, что русский язык - только правила, а иностранный - слух, ну не знаю даже

а вот это да, может стать хорошей такой проблемой

olgafurkalo Домашнее образование не исключает учителей предметников. И оно контролируется все-равно. Если дети не сдают экзамены, то ими начинают интересоваться органы соответствующие.
Так что никакого тут самотека, в полной мере, нет.

Я понимаю, что звучит парадоксально, но все именно так: устная речь образная и выразительная, Задорнов отдыхает. Без ошибок при этом. Читала все, что не приколочено, у нас дома большая библиотека была, за 7 лет школы она перечитала только у меня большую часть. Опять же, это не только мое мнение. Ну да ладно, там все удачно сложилось, не мешает ей эта неграмотность на письме ни в работе, ни в жизни, только всегда вздрагиваю, когда СМС-ки читаю от нее.
Про слуховую память, да, так принято считать (ин.яз). Но на практике куча обратных примеров. У меня не очень хорошо с ней, музыкального слуха нет, это мне не мешало, большой словарный запас, да, спасает. У сына слуховая память тоже снижена, вот только что разговаривала с преподавателем - говорит, что он ему легко дается. Спросила, откуда он умеет на нем читать. А его никто не учил. Тут как-то по-другому.

Вчера вечером как раз была передача на обсуждаемую тему (ДО). Участники (запомнила только Асмолова А.Г., академик, зав. кафедрой психологии МГУ) пришли к выводу, что современная школа не способствует личностному росту человека, развитию его способностей в полной мере. Что главное препятствие на пути альтернативного школьного образования - его непривычность. Некоторые исследования приводились. Я достаточно осторожно к такому отношусь, тем более не будучи достаточно компетентной в этом. Но интересно было. Вопросов много открытых.

Тут согласна. Чаще так и встречалось. Бывает человек гуманитарий, эти науки даются без усилий, точные - с небольшими усилиями, но очень успешно. Вот тут для меня вопрос возникает, как развивать только то, что дается легко. Так и вспоминается "заставлять негритят загорать". Логично прикладывать усилия к тому, что можно развить. Это к слову о том, что надо развивать только то, чем ребенок интересуется. Думаю, важнее заинтересовывать тем, что не дается автоматически.

Ирин@80

Что такое личностный рост человека? Это развитие его возможностей (психических, физических, интеллектуальных) в приоритетном направлении, позволяющее достичь наиболее возможных результатов.
Школа не занимается этими задачами, как приоритетным направлением. Ее задача обучение, ну и + психологически приемлемая среда обучения. Помимо школы развитием ребенка занимаются родители. Организации дополнительного образования, социум, наконец.
Поэтому, если кому-то приписывать несвойственные ему функции можно что угодно поставить с ног на голову.
Здесь вопрос в качестве самого преподавания - так этот вопрос из другой оперы. Качества подготовки кадров, финансирования и т.д.
Домашнее образование как альтернативное имеет право на существование и этого сейчас никто не отрицает, но говорить, что это панацея при решении вопроса развития личности - очень странная позиция.