программы 2100 и 21век, что лучше

Программа 21 век очень хорошая, большое внимание в ней уделяется русскому, литературе. И еще программы разные только в начальной школе, а с 5 класса все идут одинаково. Так стоит ли мучить детей с 1-го по 5-й !?

Так вот и я о том же!

Я уже писала, и еще раз повторюсь, они не одинаковые после начальной школы, понимаете, они разные, например, русский язык, можно долбить по Бабайцевой, это привычно не надо учителю перестраиваться, знакомиться с новыми учебниками и т.д, а можно заниматься по другим учебникам, есть еще 3, как минимум, они написаны с учетом программ начальной школы, продолжают их традиции, успешно готовят ребенка к ЕГЭ на протяжении всего периода обучения, там задания нужного типа подобраны. А учителя не хотят, это много канители, намного проще, когда все написано, знакомо, думать не надо, все программы 20 лет назад составлены и вложены в файлики

Магга
А кстати, как ваше отношение, как учителя к ЕГЭ. Это действительно прогресс или очередная эсперимент-профанация?

Сама идея и принцип ЕГЭ мне нравится, если бы в мое время это было, я бы выбрала ЕГЭ, сколько напрасных трудов: выпускные экзамены в школе, вступительные, весна, лето - в трудах и заботах. Написать за 6 часов хорошее грамотное аргументированное сочинение - очень непросто (как мы писали), если постепенно последовательно готовить ребенка к такой форме отчетности - мне кажется, это будет иметь неплохие результаты. ЕГЭ дает возможность показать различные знания и умения по предмету, так как задания дифференцированы по сложности и типу.
Но как всегда в нашей стране и ЕГЭ уже приобрел национальный колорит: какие-то подмены, взятки, вместо того, чтобы действительно поготовиться как следует вс учителем, репетитором (это возможно) - наши любимые ученики надеются на русский авось, богатого папу, телефон и т.д..

Ну не зря же лучшие результаты ЕГЭ-2009 по русскому языку показали Чечня и вроде Дагестан
Каражо падыгатвилысь к ЕГЭ

Вы можете и поменять школу, сейчас это очень легко, выбрать ту, где задают меньше, но решит ли это проблему организации вашего чада.

А где это"задают меньше", где такая программа???

....в 2001 году школа взяла программу 2100 ( пошли первый год как подопытные кролики), проскладывая в мешки целый год , так и не научились быстрому счету...в результат учитель смешивал программу с традицией, на следующий год школа отказалась от 2100, т к продолжения программы 5-11 кл не было...конечно сейчас наверное много изменилось.....но программой 21 век...довольны...

Ляся
мы сейчас учимся в 1 классе в 42 по 2100. Первые два месяца было трудно. Но нас в саду никто не готовил, и сами мы тоже особенно не волновались по этому поводу. За партой вдруг прописи начались, в букваре тексты сразу трудные (в моем букваре все по-проще было ). А сейчас уже ничего сложного, подтянулись как-то вот... Кроме школы у нас еще музыкальная, в четверг например сразу 3 урока, так мы на пятницу домашние почти и не делаем...сил не хватает просто..а пятерки почему-то именно по пятница приносим ( ). Это как раз тот случай, когда от учителя очень многое зависит.
Больше волнует второй класс - там иностранный, которого в нашей семье никто не знает морально готовлюсь изучать французский..освоила же в этом году азы нотной грамоты

в 2100 мне больше всего не нравится то, что учебнки крупноформатные, в наш рюкзаг не лезут никак

Это сообщение отредактировал Jinny09 - 1.02.2010 - 10:45

Согласна с Jinny09, выбирать надо учителя. Я изначально не хотела 2100, хотела традицию. Но учительница, которую выбрали, работает по 2100.

Хороший учитель по любой программе сможет дать знания, а плохому танцору сами знаете, что мешает.

Я согласна с вами, но еще стоит учесть начальный уровень, с которым ребенок пришел в школу. К сожалению, классы (это практически во всех школах) формируют изначально неправильно - набирают "сильных" детей в один класс, Слабеньких - в другой, а спрашивают одинаково. иполучается один учитель всему хорошо научил, а другой плохо, а про исходный уровень забывают, и программа тут ни при чем. К 4 классу все приходят к одним критериям, но по разному пути.
Я это к тому, что если результат не такой как ожидали, не всегда виноват плохой танцор.

Конечно, начальный уровень + способности ребёнка очень важны. Но я и не жду, что мой станет Ломоносовым. Главное, чтобы старался.

да и я не жду, конечно, но если сложно будет для ребенка интерес пропадет, будет чувствовать себя неуспешным, сама не могу определиться между 21 веком и Элькониным, у нас такой вариант, посмотрела учебники, тетради по Эльконину, очень интересный материал, мне понравился.

Детки все разные. Мой сейчас в саду занимается по программе одарённый ребёнок. Детей в эту группу брали по тестированию. Нас взяли со скрипом. Ребёнку всё даётся нелегко, но ему нравится, он тянется за более сильными детками, стремится к знаниям. Если пропускаем садик по болезни - переживает, что пропустит занятия. Для меня это самое ценное.

да, это хорошо, а мой не любит тянуться, если не он первый - интерес полностью потерян, ничего не хочу, наверное, я что-то упустила