Мамочки особенных детей, общалка и поддержка друг друга

новости и объявления.





Тема 1 здесь- http://yarportal.ru/topic66974s0.html
Темы про аутистов: http://yarportal.ru/topic407101.html
Тема : дети с речевыми проблемами http://yarportal.ru/topic439284.html
Тема :дети с ДЦП

Всем кто меня потерял мне можно писать в личку, всем отвечу.

Новое: здесь можно скачать книги и методички о проблемах с речью бесплатно:
http://www.logopedmaster.ru/lib/18/

для аутистов и не только Сайт Солнечного мира" http://www.solnechnymir.ru/

Это сообщение отредактировал Вероника1974 - 8.08.2013 - 10:27

про микрополяризации старая тема несколько страниц http://yarportal.ru/topic66974s615.html

теперь у нас два прибора, второй в детском диспансере
Всего планируют в год 120 детей на обоих приборах лечить.



Книги:
Natia Дата 5.08.2011 - 08:36

шерил Дата 11.11.2011 - 13:01

Поллина Дата 25.11.2011 - 15:10

Это сообщение отредактировал Вероника1974 - 12.03.2013 - 03:16

1. Вроде "Алисия" позиционирует у себя сенсорную комнату.
2. Были у невролога в Москве - она про микрополяризацию сказала так - "строго по показаниям, после тщательного обследования, с четко продуманным ожидаемым результатом, делать ее всем подряд нельзя".

Получила ответ из департамента образования по открытию классов 5 вида.
Дело обстоит так. планируется открыть такие первые классы в школах 44(в центре) и 55(Дзержинский р-он), но должна быть наполняемость класса от 6 до 12 учащихся. У детей должны быть только речевые диагнозы, ни какого ЗПР не должно быть. Для того, чтобы попасть в такой класс необходимо предоставить заключение ПМПК.Вопрос об открытиии 2-9 классов пока не рассматривается. Но устно было сказано так,будут дети будут открыты и классы. Мой ребенок ходит в 3 класс, ищу его ровесников срочно.
В речевом классе все преподавание построено на развитие речи у ребенка.

Нарушения речи у детей классифицируют в зависимости от того, может ли ребенок с нарушенной речевой деятельностью посещать обычную общеобразовательную школу, или ему требуется обучение в специализированном образовательном заведении (тяжелые речевые нарушения). К тяжелым формам патологий речевой организации относятся некоторые виды заикания, дизартрия, алалия и т.п.

Виды нарушения речи

1. Алалия. Состояние, при котором у ребенка отмечается нормальный слух, но полностью или в значительной мере отсутствует речь по причине недоразвитости либо патологии участков головного мозга, ответственных за речевую деятельность, – называется алалией.

Это тяжелое нарушение речи подразделяется на алалию сенсорную и моторную. При сенсорном типе заболевания ребенок не в состоянии понимать чужую речь: он слышит звуки, но не воспринимает их смысловую составляющую, подобно тому, как не владеющему иностранным языком человеку иноязычная речь кажется полной бессмыслицей. Дети с моторной алалией не в состоянии овладеть и пользоваться языком, им не дается усвоение звуков, слов, грамматических построений.

2. Дизартрия (одна из относительно легких форм анартрии – полной утраты речи) является результатом патологий нервной системы, а именно расстройств иннервации речевого аппарата. У детей с диагнозом дизартрия наблюдаются общие нарушения устной речи, для этого заболевания свойственно:

очень нечеткое произношение звуков, общая «смазанность» речи;
слишком тихий или неестественно резкий голос;
нарушения ритма дыхания во время речи;
замедление/ускорение темпа речи, отсутствие плавности.
Во многих случаях у ребенка с дизартрией отмечается физическая неловкость, нарушения мелкой моторики (движений кистей рук).

Стертые формы дизартрии – это виды нарушения речи, которые довольно сложно диагностировать: часто страдающий ей ребенок практически не отличается от своих ровесников, а тихий голос и медленную речь родители и педагоги воспринимают как проявление какого-либо качества характера – например, робости. Тем не менее, стертая дизартрия имеет характерные признаки, на которые опытный специалист сразу обратит внимание: например, такие дети не только неразборчиво говорят, «бубнят», но и плохо кушают. Поскольку при дизартрии затруднен процесс жевания, страдающим этим заболеванием детям не нравятся многие твердые разновидности традиционных «лакомств» (корочки от хлеба, цельная свежая морковь, твердые зеленые яблоки), они с неохотой едят мясо. Если взрослые все же принуждают ребенка есть твердую пищу, тот может сделать вид, что жует, а затем просто держать куски еды за щекой.

Пытаясь хоть чем-то накормить ребенка, родители уступают, как они думают, «капризам», и переводят малыша на мягкую пищу. В результате развитие артикуляционного аппарата у детей еще более замедляется.

3. Дислалия. Наиболее частое нарушение речи – это дислалия, проблемное звукопроизношение; в просторечье – косноязычие. В этом случае ребенок не может правильно воспроизвести тот или иной согласный звук – либо несколько, либо практически все. В современной медицине принято именовать разновидности дислалии по названиям, которые звуки носят на греческом языке:

«р» по-гречески будет «ро», соответственно проблемы с произношение звука «р» определяются как ротацизм;
ламбдаизмом называют искажения в произношении звука «л» («ламбда»);
сигмаизм – это неверное воспроизведение шипящих/свистящих звуков («с» – «сигма»);
тетизм («т» по-гречески «тета») – практически полностью непонятная речь с нарушенным произношением всех согласных и их сочетаний, исключая звук «т».
4. Заикание – древнейшее нарушение речи у детей и взрослых, характеризующееся сбоями темпа и ритма речи из-за судорог либо спазм, поражающих различные отделы речевого аппарата. Заикающийся ребенок с трудом произносит слова, вынужденно делает большие паузы в речи, повторяет один и тот же слог либо звук.

Наиболее часто возникновение заикания приходится на возрастной период 2-5 лет. В это время за детьми нужно особо внимательно следить; если нормально развивающийся ребенок вдруг перестает говорить и упорно молчит на протяжении нескольких дней – его необходимо показать врачу, так как такое состояние может быть первым симптомом заикания. Как причины этого нарушения устной речи, медики чаще всего отмечают «разовый» сильный испуг либо протяженное во времени травмирование психики ребенка.

Всем здравствуйте!
Мамочки, после курса лечения, осталось 20 ампул когитума, может быть надо кому-нибудь? Срок годности до 2015.

скотство, а куда пограничную патологию девать???

Это сообщение отредактировал Вероника1974 - 23.04.2013 - 17:39

капец....

Извиняюсь,что опять врываюсь, сенсорная комната есть у нас в д/с 100,за Волгой.(правда из спецов там только педагог-психолог)

Это сообщение отредактировал Вероника1974 - 23.04.2013 - 17:39

Вероника1974
Думаю, с нашей заведующей возможно все))(это я насчет платного).
Психолог с детьми занимается (и психолог неплохая), но...
У меня самой ребенок с проблемами-никто нам эту комнату не предлагал. Психолог не отказывает-но и не рвется в бой. Позиция садика: "мы не спецучреждение". Вот.
тел.758600
Но я именно сенсорной комнатой не интересовалась сильно, там, конечно, весело и интересно,но для моего сынишки-это сплошь беготня и "щщастье!!"-и отключение мозгов полное)).
А в центре помощи детям нет СК?.

Вот у меня вопрос : что значит "в руках"?
Я ребенком ходила, пока было тепло, к нам в Кабриолет (в Тверицах), у них тоже есть занятия для детей (и малышей), но у них либо пони (и сам едет), либо на огромной лошади, если без седла (рекомендуется), то с ребенком надо на нее залезать.
И в манеж они с детьми не пускают-мы кукуем всю зиму,ждем тепла.

Это сообщение отредактировал Вероника1974 - 23.04.2013 - 17:40

Вероника1974
А сколько стоит у нее занятие? И где это?
Я тоже не хочу сама на лошадь лазить. И тоже сначала ходила рядом-а потом мой деть неожиданно слез не в ту сторону. Нам повезло,что сполз-не сильно бабахнулся. Потом мы стали ездить с гуртой (или гуртом??как его) ,мне сказали с ребенком залезать,ибо без седла и стряшно. Так и ездили,потому и спросила.

Вероника1974
У моего тоже дисплазия была, я его таскала в коалакери, все прошло через пару мес,но он маленький был совсем.

Это сообщение отредактировал Вероника1974 - 23.04.2013 - 17:40