Список из 100 книг, рекомендуемых к прочтению

Одна из первых инициатив президента...Вот как серьёзно.

Президент РФ Владимир Путин поручил до сентября 2012г. подготовить список из 100 книг, которые должен прочитать каждый выпускник школы. Соответствующее поручение содержится в подписанном им сегодня указе "Об обеспечении межнационального согласия".

Отвечать за подготовку перечня из 100 книг, рекомендуемых школьникам для самостоятельного прочтения, будет правительство РФ, а участвовать в его составлении представители Российской академии наук, общественных объединений и религиозных организаций. Согласно президентскому указу, в этот перечень должны быть включены в том числе книги по истории, литературе и культуре народов России.

С предложением сформировать такой список из 100 книг В.Путин впервые выступил в январе 2012г. в одной из своих предвыборных статей. По его мнению, эти книги должны определять отечественный "культурный канон".

"Давайте проведем опрос наших культурных авторитетов и сформируем список 100 книг, которые должен будет прочитать каждый выпускник российской школы. Не вызубрить в школе, а именно самостоятельно прочитать. И давайте сделаем выпускным экзаменом сочинение на темы прочитанного. Или по крайней мере дадим молодым людям возможность проявить свои знания и свое мировоззрение на олимпиадах и конкурсах", - предложил тогда В.Путин.

Читать полностью: http://top.rbc.ru/society/07/05/2012/649545.shtml

А давайте, действительно, попробуем такой список составить. Потом голосование проведем.

Список:
1. русские народные сказки
2. Р. Брэдбери "451 градус по Фаренгейту"

Это сообщение отредактировал silver space - 8.05.2012 - 21:40

Книжный «список Путина» готов и согласовывается/

В предварительном варианте списка, который направлен из СПбГУ в министерства, частично представлена поэзия ХХ века: есть Иннокентий Анненский и Белла Ахмадулина, но нет Бориса Пастернака и Владимира Высоцкого. Прозу XX века представляют Даниил Гранин, Фазиль Искандер, Валентин Распутин, Борис Стругацкий, Людмила Улицкая, Рубен Гонсалес Гальего и Владислав Крапивин.

В читательском голосовании особой популярностью пользовалась проверенная временем классика: кроме «Старика Хоттабыча» Лагина и «Приключений Алисы» Булычева, в список попали «12 стульев» Ильфа и Петрова, «А зори здесь тихие...» Васильева, «Два капитана» Каверина, «Алые паруса» Грина, «Белый Бим Черное ухо» Троепольского.

Советская военная проза представлена Владимиром Богомоловым, Юрием Бондаревым, Василем Быковым, Борисом Васильевым, Константином Симоновым. Военную тематику продолжают также «Записки» генерала Ермолова, «Очерки русской смуты» генерала Деникина и «Солдаты России» маршала Малиновского.

Из научно-популярных авторов в списке только Алексей Ухтомский и Владимир Вернадский. Историческую литературу представили Владимир Гиляровский, Лев Гумилев, Дмитрий Лихачев, Натан Эйдельман, а также Наталья Нарочницкая, Михаил Горинов и Александр Горянин с двухтомником «Россия. История успеха».

Современных писателей в списке немного, один из них - Дмитрий Быков с романом «Орфография». Частично избавились от «советского прошлого» - вычеркнули «Молодую гвардию», зато добавили «Волшебника изумрудного города».

http://pro-books.ru/news/3/10156?utm_sourc...4Ex8aM.facebook

Приветствую, silver space!

Думаю, позицию №2 можно отнести к "зарубежным сказкам".

Удачи!

"Готовясь заступить на должность президента, Владимир Путин предложил составить список из 100 книг, которые будут представлять собой культурный багаж будущего выпускника в дополнение к школьной программе. Сейчас в Министерстве образования пришли к выводу, что надо предоставить регионам право дополнить список «региональным компонентом». Говорят, что список будет включать 150 книг.

На недавней Московской международной книжной ярмарке предлагали подписаться под обращением в правительство: пусть обратит внимание на национальную программу поддержки детского чтения. Я спросила, что предполагает программа. Оказывается, увеличение количества уроков литературы в школе и требование государственного финансирования какой-то издательской программы. Видимо, «лучших книг».

Я письмо подписывать отказалась. Некоторое время назад я обнаружила, что мне все равно, сколько часов отводится в школе на литературу. И сколько книг на уроках литературы «проходят». Меня вдруг перестали волновать какие бы то ни было количественные показатели, связанные с литературой, заданные отдельно от вопросов «Кто?» и «Как?» детям преподает. И еще: «Зачем?» А эти вопросы мало кого интересуют.

И еще я поняла, что не хочу никакого государственного финансирования, направленного на «поддержку детского чтения», потому что в нашем случае это непременно означает государственное вмешательство в процесс. А от вмешательства мы как-то подустали. И если в школе от него никуда не деться, то пусть хоть за пределами школы будет «самодеятельное» пространство, свободное от опеки государства, от его угнетающей системы мер по утверждению морали и нравственности.

Поэтому, когда вдруг возникла идея списка книг, которые министерство будет рекомендовать детям, я не то что бы испугалась. Мне стало неприятно.

Мы до сих пор не смогли определиться с этим скользким словом «рекомендовано». Что это: «дружеский» совет министерства или инструкция к действию? Как показывает практика, чиновники воспринимают рекомендацию исключительно как инструкцию. И сколько потом ни говори о «перегибах на местах», изменить ничего нельзя.

Наверное, это мое утверждение вызывает недоумение: я что же — против чтения в свободное время? Пусть на досуге занимаются бог знает чем? (А чем хотят заниматься подростки, всем хорошо известно: «ничем хорошим» — вот чем!) Чтобы рассеять недоумение, предлагаю разложить проблему на две части.

Первое — это наше взрослое намерение «побудить» детей читать. Здесь в центре оказываемся мы сами с нашими представлениями о добре и зле и о способах утверждения добра.

Вторая часть проблемы касается детей. И здесь придется признать: наши возможности навязывать старшим подросткам чтение в качестве досуга, и не просто чтение, а чтение определенных книг, — крайне ограничены.

Прежде чем рассуждать о чтении как духоподъемном занятии, полезно вспомнить банальную вещь: чтение — вид общения. Причем общения, требующего той или иной степени интеллектуального напряжения. С этой точки зрения говорить подростку: «Иди-ка почитай эту книжку!» — все равно что говорить ему: «Иди-ка и дружи с этой девочкой (мальчиком)». Точнее — с дядей или тетей. То есть мы попросту навязываем ребенку собеседника. Чтобы ребенок захотел вступить с ним в диалог, автор почему-то должен быть ребенку интересен. Желание «поговорить» с конкретным автором, точнее — попытаться понять, что же там этот автор говорит, должно быть чем-то мотивировано, потому что подразумевает читательский труд. Иначе ребенок пройдет «мимо» книги. Даже хуже: прочитает он книгу не вовремя и без интереса и на всю жизнь запомнит, что «это чушь собачья».

Что заставляет ребенка открыть конкретную книгу? Почему он решает: «Возьму, почитаю»? Очень часто, потому что эту книгу «посоветовал друг (хороший человек)». Или книга входит в число культовых внутри подростковой тусовки: не прочитал — не «свой». Бывает, что чтению предшествует невнятное ощущение: «Мое!» — и книга просигналила об этом обложкой, случайной фразой. А в них — намек на внутренние проблемы ребенка. И на «спасение». Я не исключаю, что в качестве «хорошего человека», советующего что-то прочитать, выступит взрослый. Какой-нибудь харизматичный учитель литературы. Тренер. Втайне обожаемая взрослая женщина. Но это совсем не обязательно. Это как повезет. И уж точно не каждый взрослый, который полезет к подростку с обязательным списком, окажется для него непререкаемым авторитетом.

Единственный аргумент составителей списка — «все образованные люди читали это» — откровенно слаб.

Во-первых, не все образованные люди читали конкретный список. Вот Пушкин, к примеру, был образованным человеком. Но «читал охотно Апулея, а Цицерона не читал». Очевидно, что в список «проверенных временем книг» тогда входил Цицерон. А сегодня мы его в список вряд ли включим. И Апулея тоже не включим. А еще надо вспомнить, на каких языках это всё читалось образованными людьми того времени. Чехов мечтал, чтобы Григорович согласился на него взглянуть одним глазком, чтобы слово ему молвил. Кто для нас Чехов и кто — Григорович? В дни моей подростковости интеллектуальные юноши считали своим долгом высказывать брезгливость по отношению к роману «Что делать?». А ведь «Что делать?» в иные годы для целого поколения была руководством к действию, манифестом.

Еще одна немаловажная деталь. Когда мы составляем список «проверенных временем» книг, мы заведомо исключаем из него новые книги, которые, возможно, станут знаковыми для нынешнего поколения. Которые окажутся для молодых людей более важными, потому что в них они будут опознавать себя. Себя, а не нас.

Посмотрите, что происходит на сайте «Эха Москвы». Там участники игры по составлению списка частенько забывают, чем они, собственно, занимаются и что список «сочиняется» для старших подростков. Они вписывает туда «Карлсона», «Винни-Пуха», «Волшебника Изумрудного города». То есть щедро делятся с окружающими своими воспоминаниями о прекрасной поре детства. Ну так это вы любили, уважаемые взрослые. А вдруг нынешние предпочтут «Волшебнику Изумрудного города» «Волшебника из страны Оз»? У них ведь теперь есть выбор.

Ну так, может, надо учить их самим себе книжки выбирать? Ведь, если подумать, речь идет о читающих детях. Потому что нечитающим вообще плевать, список какой «ширины и ужины» вы для них нарисовали. Нечитающий придумает, как проскочить через школьную программу, не мучая себя чтением. Для этого уже созданы краткие пересказы, сборники ответов на возможные вопросы по тексту и фонд «золотых сочинений». Тут дело вообще не дойдет до проблемы: «Что общего между мной и князем Болконским, рассматривающим небеса и дубы?»

Нечитающий вообще не желает тратить интеллектуальные усилия на эту вашу «Войну и мир». Почему и насколько это катастрофично — отдельный вопрос.

А самая главная задача по отношению к читающему ребенку, мне кажется, — учить его делать выбор и этот выбор обосновывать. Это не я придумала, а разработчики международной методики по исследованию образовательных умений и навыков под названием «PISA». Это они определили, что умение читать включает три составляющих: технику, понимание прочитанного и умение высказать к нему свое отношение. Убери последний пункт — и нет никакого образовательного умения под названием «Чтение», даже если ты способен протараторить текст и ответить на вопрос учителя: «Что хотел сказать автор?»

А «умение высказывать свое отношение» подразумевает, что ты книгу пережил-прочувствовал и что-то понял. Не про автора, а в первую очередь про себя. Ну и про других немного. И теперь можешь эти чувства-переживания перевести в слова.

Я понимаю, что это ведет к лишним хлопотам: нужно брать в голову, что чтение — процесс глубоко интимный. Но ведь речь (в данном случае) идет не об обучении, а о чтении в свободное от школы время. Это во-первых. А во-вторых, цивилизованный мир разворачивается в сторону индивидуализации образования. Там, где сумели развернуться — в Финляндии, например, — там и образовательные результаты хорошие показывают.

Мне кажется, выбирать — это удовольствие, которого жестоко и неправильно лишать детей. Другое дело, что им надо помогать, создавать какие-то ориентиры. А для этого должен существовать не один список, составленный в министерстве при «активном содействии гражданского общества», а самые разные списки: список «Новой газеты» (и туда войдут книги, которые любят ее сотрудники), список радиостанции «Эхо Москвы» (и там будут книги, любимые сотрудниками радиостанции), список любителей дикой природы, список любителей путешествий, список книг, которые прочитали за год дети Ленинградской области, и т.д. И число книг в списке, и критерии у каждого будут свои. Это было бы правильно. Показывало бы, что мы сегодня объединяемся по принципу: «А я читаю это!» Что по кругу чтения мы маркируем близких себе и далеких.

И тогда, при наличии разных списков, человек подросткового возраста для начала выберет себе «референтную группу» — то сообщество, которое его интересует и в которое он, может быть, хочет вписаться. Ну а потом поинтересуется, что же «тут» читают. Ага! Вот это и это. Попробую, примерюсь.

Если главным авторитетом в вопросах чтения для человека окажется министерство, ну и славно."

Автор: Марина Аромштам


Постоянный адрес страницы: http://www.novayagazeta.ru/arts/54513.html

Список «100 книг Путина» застрял между Кремлем и Белым домом

Один из первых указов Владимира Путина, подписанный им спустя несколько дней после инаугурации в мае 2012 года, так и остался на бумаге — перечень из обязательных 100 книг для самостоятельного прочтения школьниками до сих пор не готов. Об этом «Известиям» рассказали источники в правительстве и ответственных за реализацию поручения ведомствах.

Сколько займет итоговое согласование документа, выяснить не удалось. Однако еще в середине сентября в правительстве утверждали, что список «согласован и находится в финальной стадии подготовки у профильных ведомств». Предоставить его «Известиям» ни в правительстве, ни в Минобразования не смогли.

Собеседники в Минобразования заверили, что возложенную на них работу выполнили в срок и передали в правительство, однако «процесс застопорился на уровне администрации президента».

— Окончательного списка на настоящий момент так и нет. По моей информации, там что-то меняется. Правда, что и как, нас никто не информирует, — сказал «Известиям» чиновник Минобразования, пожелавший остаться неназванным.

Официально в министерстве подтвердили, что пока не рассылали список в регионы.

— Мы определили список, обсудили его с деятелями культуры и представили в правительство в августе. Теперь мы должны понять, как его утвердить. Либо подписью министра, либо распоряжением правительства, — пояснила «Известиям» глава департамента общего образования Министерства Елена Низиенко. — Ждем окончательную версию, чтобы разослать его в субъекты.

В январе Владимир Путин, еще будучи кандидатом в президенты, в своей статье в «Независимой газете» «Россия: национальный вопрос» предложил опросить авторитетных деятелей культуры и провести общественное голосование, чтобы сформировать перечень из 100 книг по истории, культуре и литературе народов России, что позволит государству «формировать мировоззрение, скрепляющее нацию». Через несколько дней после вступления в должность был издан указ «Об обеспечении межнационального согласия», согласно которому, правительству было поручено до сентября подготовить предложения по формированию перечня «100 книг».

Позднее, в августе, президент предложил членам совета по межнациональным отношениям подключиться к формированию перечня 100 книг для школьников. Однако к окончательному варианту прийти в 2012 году так и не успели, несмотря на то что планировалось сделать это к декабрю, отметили в совете.

— На совете обсуждения этого списка было. Мы попросили, чтобы они его дополнили произведениями национальных классиков, чтобы наши дети с ранних лет готовились и знали, что есть представители других народностей, обычаи, культура, — пояснил «Известиям» член совета по межнациональным отношениям Асламбек Паскачев.

Несмотря на то что перечень до сих пор не обнародован, в СПбГУ, который по заказу Минобразования проводил экспертное обсуждение и общественные слушания в интернете, надеются, что работа будет доведена до логического конца.

— Очень много достойных и приличных людей содержательно поучаствовали в этой истории. Мы надеемся, что будет конкретный результат от этой работы. Думаю, что список «100 книг» — правильный и действенный инструмент поддержания культуры чтения, — сказала «Известиям» руководитель проекта в СПбГУ Елена Казакова.

А по мнению директора Института национальной стратегии Станислава Белковского, указ, скорее всего, не будет реализован на практике. Во многом это связано с тем, что предложенная инициатива не соответствует политике государства в сфере образования, полагает эксперт.

— На самом деле никакого внеклассного чтения не будет. У Минобразования цель одна — это платное образование, поэтому финансировать какое-то внеклассное чтение они не станут. Сама эта история была включена в указ чисто формально. Путину всё равно, что подписывать, потому что он эти указы не читает, — сказал Белковский.

По информации «Известий», 10 января вопрос вновь будет обсуждаться в администрации президента, возможно, тогда и будет решено все-таки доработать список.

Известия

Это сообщение отредактировал silver space - 10.01.2013 - 22:58

мимошел,
Спасибо за статью! только что прочитала, согласна на все 100!
Вообще, неужели авторы не замечают, что уже само название абсурдно? "Обязательный список к самостоятельному прочтению"? Это, что, по домам будут ходить, проверять?
Как ни смешно об этом говорить, но надеюсь на Путина! Надеюсь, что он благополучно забудет про этот указ.

Это сообщение отредактировал Winnie - 11.01.2013 - 13:27

Казалось бы тема затихла, но нет: Минобрнауки составило таки список из ста книг, рекомендованных школьникам к самостоятельному прочтению, сообщается на сайте ведомства.

Список

Это сообщение отредактировал silver space - 18.01.2013 - 11:27

http://rusrep.ru/article/2013/02/06/literatura/

Love is...

Удивляет прежде всего то, что в этом списке есть почти все крупные антиутопии, не считая может быть "Механического пианино" Воннегута. Ну и всяких не очень известных. Но известные - есть все. Видимо тянет современного русского человека на антиутопию.

Dr.Faustus

видимо привычка "ожидая лучшего - готовься к худшему"

Love is...

Всё равно ни о чём. Я не понимаю, что конкретно имеется в виду под "пониманием себя и друг друга". и не уверена, что респонденты это поняли. Кого-то вписали именно потому, что это "наше всё", ну или "почти всё". кого-то, чтобы показать свою начитанность, а кого-то действительно потому, что данному человеку данная книга помогла как-то разобраться в себе. В общем, это очрердной замер средней температуры по больнице, пусть и с нестандартным вывертом.

Winnie

а если предлагаемое из вне не совпадает с личным во вне - всегда ли проще сказать "ни о чём"?

Love is...
Не понял. Объясните тупице.

Winnie

наверное, их лит.рейтинг не совпал с вашим личным лит.рейтингом?
(обоснование социсследования не берем в расчет)

Love is...
Значит, я все-таки правильно поняла)
Нет, это не так. Я многое читала из этого списка, и большая часть того, что я читала, меня тронула/мне понравилась/стала любимой. Но, повторюсь, я не понимаю, что значит "понимать себя и друг друга", и что такое "современный русский код".
Есть книги, которые указывают на то, что мы вышли все-таки из советской страны. Но при этом есть уже несколько новых поколений, которые вряд ли "узнают себя и друга друга" по "Двум капитанам", например. Или обратный случай - "Гарри Поттер".
На самом деле, наверное, у меня просто аллергия на всякого рода списки. Я даже список любимых книг составить вряд ли смогу.