Подростки и переходный возраст, или пособие по выживанию родителей :)

Маруся 59 Не нужно вырывать из контекста. А зачем ребенку говорить о вашем негативе по поводу школьной системы? Разве ему это на пользу? Или вы совсем ничего хорошего от школы не ожидаете?

жжжжж
Я даже могу пояснить)
После дочкиных 2-3 лет жизни я уверилась что супер отлично разбираюсь в детях и их воспитании) мне было так в кайф в роли мамы, я уделяла ей все время и радовалась, что со всем справляюсь отлично... была убеждена, что не может быть проблемы в воспитании дочери, с которой я (мы с мужем сообща) не справимся. И дальше будет только легче и лучше. ведь так и происходит... А когда после 3-х, пойдя в сад. она стала СИЛЬНО болеть, я сперва долго рыдала над диагнозами, два долгих года разруливала ситуацию, по дисучетам ходили, как на работу, и у дочки было 3 набора доктора для игры) ей везде было по кайфу) - короче, я снова со всем справилась, возила по всем мыслимым санаториям, перечитала кучу мед. литературы - по факту у меня здоровый ребенок, все хорошо.
Ну и каково мне теперь пытаться пробить головой стенку) Мне?! да не пробить...
Поэтому и были откровением Ваши слова о том, что невозможно, чтоб все получалось и не ошибаться)

Доча просто у вас молодец, хотя в ваших словах есть доля правды, но сама тоже много усилий прикладываю, чтобы поддерживать мотивацию(у нас хор. учитель по языку). А вот классная как-то их мотивирует на поверхностное обучение, и с этим просто приходится бороться (а мы так не делаем), что есть палка о двух концах, т. к. авторитет ее падает молниеносно как только деть углубл@ется в суть. Он меня перед праздником в шок поверг: даже писать не хотела. Стал такой хамой, наглый. Проявилось все на утреннике в классе, стыдно было ужасно: он крупный и все решает силой, старается поставить себя выше всех. Учительница его даже не одергивает, мне показалось, что она его побаивается что ли, или просто не заметила. Но родители наверняка что-то заметили. Вот и обратная сторона амбициозности. Ушел в дворовой загул на два дня, я не препятствую-устал, много навалилось перед праздниками(может и в этом причина).

Я недавно разговаривала со школьным психологом. Молоденькая совсем девушка, опыта почти нет, но такая молодец... Так вот у младшего мотивация против неудачи, а нужно - на успешность. Как-то нам на 180 градусов нужно развернуться...Говорит, что именно в этом возрасте это можно сделать. Вот думаю, как... Есть какие-то мысли?

Veronika
так это замечательно, значит всё получится, нужно работать дальше)

А кто ему говорит? Он сам далеко не дурак и реально может дать оценку всей системе. Ну вот что тут с анализом делать? Наследственное. Я и говорю, что ребенок попроще многого и не заметит или не поймет, но не мой. Он жуть наблюдательный: с детства такой, стоять мог на площадке дет. по часу наблюдать, зато потом вся площадка за ним с воплями носится. Это такое проявление лидерства (скрытого?) у нас.

Очень жду среднего звена: жду с надеждой и ужасом, какие там учителя? Если как классная с наплевательским отношением, будет оч. трудно.

Маруся 59

спасибо)

я даже не столько о значении учителя-предметника говорила, сколько об их (учителей) педагогическом влиянии на общее развитие и личностный рост (хотя и роль семьи не умоляю). Я вообще считаю, что умный, чуткий, тонко чувствующий педагог в профессии учителя может и должен преобладать над его методической стороной профессии. Хотя, уже писала, что чем старше дети, тем важнее им знание изучаемого предмета.

жжжжж
Да, все замечательно! (это не сарказм ) Я - крутая!
Только теперь не получается... Вдвоем пробуем и так, и сяк, и наперекосяк... думаю - отступиться?!
Девочки, у вас оптимистично и бодро - повысить мотивацию к учебе и т.п....
Я тоже все это хочу, но давно буксую, отсюда и огорчения и психосоматика...

Пошла за сынком в ШРР)

Маруся 59

э, нет). Тут вы глубоко ошибаетесь. Объективно оценить плюсы-минусы школьной системы 10-летний мальчуган, будь он семи пядей во лбу, не способен.

А ему эта объективность до лампочки: он видит бардак и видит возможности в этом бардаке пристроится без проблем и напрягов, что с успехом и делает.

если вы об организационном бардаке конкретно в вашем классе, то это же не "система" виновата

Ой, а нужно ли? Вот у нас так, но мне последнее время не нравится. Стал такой самодовольный как подрос, что дальше будет? Ведь рано или поздно по мордам от жизни получит.

Нет, это в школе. Не хочется возвращаться к написанному. Скажу только, что если будете уверять, что в вашей школе бардака нет, то не тратьте время-не поверю. Ближе к школе, чем хотелось бы, поэтому и вижу все. Я говорю, что анализ--это наследственное.

Маруся 59

ну как же.. Прогресс в стремлении к лучшему, разве нет? В этом здоровое развитие. А мотивация от неудач - это беспокойство, волнение, страх, в запущенном варианте. (В который раз жалею, что нет психолога в этой теме).