Подростки и переходный возраст, или пособие по выживанию родителей :)

В теме про двоих детей что-то никто больше не хочет пообщаться...
Порадуйтесь хоть вы за меня: детей свела в кой-то веки вдвоем поиграть, принудила можно сказать, увлеклись...
Один вечерок и поиграли всего, теперь больше не шипят хоть друг на друга, разговаривают... Жизнь налаживается. (Они у меня кошка с собакой по гороскопу, а знак зодиака - водный и огненный...).

Veronika

Они просто обязаны дружить - это противоположные, но совместимые знаки.

Мы за вас радуемся Ту тему читала, но чё я там напишу, коли у меня одна
Со стороны глядючи я согласна с теми, кто писал вам что дайте дочке перерыв в тех делах, которые надо сделать "за" брата и "для" брата. Пусть передохнет, остынет.

Ну я до 4 класса тоже пыталась. Потом забила. Подумала, что пусть лучше ребенок будет учиться не всегда отлично, чем мама станет неврастеничкой )

Мой тоже вряд ли. Тем более если в спецшколе сильно запустить, то останется 2 варианта:
1.уйти в др., обычную школу(тут деть наверняка проснется, но м. б. уже поздно);
2.найти репетитора(а это уже зона интересов мужа, точно завопит).

Это сообщение отредактировал Маруся 59 - 5.02.2012 - 20:40

Я туда вернусь, дайте срок.

А я всегда думала, что если ребенок МОЖЕТ, ему легко учиться и вылезающие проблемы почти всегда следствие "не подумала", "забыла взять" или лень было что-либо сделать вовремя, то и урегулировать это следует ребенку, не маме, а как иначе с ответственностью за свои поступки быть? Где-то ж она должна развиваться? Пусть уж в школе лучше, так меньше риск для здоровья и т.п. в реальной жизни. Т.к. школа должна учить ответственности и самоорганизации так или иначе, поскольку больше, чем что-либо, занимает и организует жизнь ребенка в средних классах.

Школа уже ничего никому давно не должна. Недавно в этом убедилась окончательно--проблема решается за счет одного класса, не считаясь с родителями и интересами детей абсолютно. В средних классах огромная учебная нагрузка, плюсом идет переходный возраст. В такой ситуации далеко не каждый ребенок готов к такому урегулированию. Так же мне думается, что этому(самоорганизации, саморегуляции) нужно учить, само ничего не приходит. Период этого научения м. б. у каждого свой(кто-то только к восьмому классу способен на это). Кроме того, проявления

м. б. ситуативны, сезонны(весна). Здесь главное вовремя заметить, не упустить. Режим и привычки играют, как мне кажется, здесь огромную роль.

Во-первых не все учатся легко. По крайней мере по всем предметам. Например нам история дается с трудом. Сама готовилась - ну прочитает, ниче не поймет и побоку. Я заставляла читать, пересказывать. Настаивала, ругались, боролись. Или, например, надо сделать какой-то рефератик. Открыла инет, тяп-ляп, все готово. Я опять же заставляла брать несколько источников, составлять внятный текст, учить его. И то что вы пишете тоже было - в последний день - мама, мне надо на труд миллиметровку и там ткань/нитки. Все в последний момент. Бегаешь, суетишься, придумываешь где взять. А потом забила. Ну не умеешь перессказывать историю, ну и твоя тройка, не моя. Нет у тебя ткани, забыла сказать заранее - иди за двойкой.
Сейчас основная проблема это не отсутствие самоорганизации, а другие приоритеты - погулять, пообщаться (включая на уроках) и т.д. Ближайший пример - для английского делают какой-то фильм. Ну вот вся компашка уже 2 недели все дни и вечера что-то снимает, монтирует, озвучивает, накладывает и пр. Само по себе это чудесно, только остальные уроки идут побоку. И это еще хороший вариант - обычно просто состояние "ничего не задано, все сделано", а сама висит на телефоне и пр.

У нас всесезонно...
Других объективных сложностей с учебой не имеем, это-то и обидно.
А что школа должна учить самоорганизации, ключевые слова у меня были "так или иначе" , это некая искусственно созданная среда, где ребенок проводит кучу времени, есть тот же режим, требования извне и прочее. Некая модель, на которой учиться быть организованней самое то за неимением другой. А что она несовершенна, прекрасно, и жизнь такова же, не все и не всегда адекватны, и есть мешающие факторы...
Что-то я витиевато завернула (статью научную пишу, и мозг набекрень)).
Короче, голова работает у нее отлично в разных направлениях от природы, но все, что не хочется и в чем нужно быть аккуратной (почерк, сборы в школу, порядок где-либо) - засада... Поэтому от школы хочу не столько знаний, сколько привычки быть собранней... а то мне биться в этом направлении изрядно надоело за последние годы.

+1

+100
Про результаты эксперимента отпишусь чуть позже.

ддд&филя
О-о-о да....

oly789

Прекрасно

Да и черт с ними

Так может в журналисты? В смыле в кружок...Хотя бы временно. Всем коллективом...

Думаю под этим подпишется каждый. Не зацикливайтесь. 10 самых плохих почерков начинаются да Винчи, а заканчиваются Львом Николаевичем. Скоро вообще писать разучатся. Хотя почерк сына так бесит, хоть руки оторви. Помарок много, исправлений(это он ошибкой вообще не считает-он ведь исправил). Но опаздывать не любит-ужас, я -- другая. Мне самой нравились мои домашки по русс. яз.(красотаа), чертила чисто и хорошо, но постоянно опаздывала, другие комплексы были. Деть старший, такое ощущение, комплексов вообще не имеет, многого(я бы парилась из-за этого месяца 2) он вообще не замечает. Очень контактен, хотя по усталости м. б. плохое настроение, в основном запущенный оптимист. Да, это я к тому, что была очень собранна.

Это сообщение отредактировал Маруся 59 - 7.02.2012 - 22:35

Люди, вы сами-то прямо ангелы). Всё у вас идеально: и порядок везде, и организованны, и профи, наверное, первостатейные. Аж завидую....