Разновозрастные группы, и все-таки это плюс или минус

Я вот чисто ради теоретического интереса хочу понять, все-таки больше плюсов или минусов в разновозрастных группах в дошкольных учреждениях.

Вроде в прогрессивной литературе считается, что это очень хорошо.
Но на практике встречаются мнения, что это создает предпосылки для своеобразной "дедовщины", например .

Меня смущает, что в дальнейшей жизни после садика ребенок скорее будет в коллективе ровесников: школа, вуз. На работе опять же очень часто предполагается умение находится в коллективе, так сказать, равных по статусу. Поэтому может быть это важно: умение найти свое место среди равных? Ведь когда "иерархия" изначально задана возрастом, то и искать ничего не надо.
То что разновозрастные группы похожи на многодетную семью меня что-то не убеждает. Все-таки мне кажется что любое детское учереждение смоделировать семью не может. Плюсы разного возраста в семье не переносятся автоматом на детский сад, наверное.

Все правильно, никакую семью разновозростная группа не похожа.
Дома мои страшие дочки своего младшего брата холят и лилеят, подчиняются его желаниям. В садике, действительно, есть так называемая "Дедовщина". Старшие изводят младших тем, что те еще "Малыши" и это самое простое, что возникает в их взаимоотношениях. У нас в саду есть группа риноалаликов, т.к. их не очень много, а специфика рабты с ними есть, они все в одной группе не зависимо от возраста, от младшей до подготовительной, мне рассказывала воспитательница, что была одна девочка, которая открыто говорила, я ненавижу малышей. Хорошо, если в такой группе воспитатели могут разруливать ситуацию, а иначе, абсолютно некомфортно себя чувствуют и большие, и маленькие.

у нас тоже в разновозрастной группе ребенок воспитывался. минус одни - "дедовщина". хоты не знаю, плохо ли это на самом деле??..под умелым присмотром воспитателя собственно все это поворачивается в положительную колею: старшие имеют обязанности старших - помогать маленьким, учить (есть одеваться, завязывать шнурки..), выполнять хозяйственную работу (принести/унести посуду), рассказать сказку перед сном и т. д.

проблема у сына была поначалу в школе, он привык быть самым старшим (так получилось, что последний год в саду он был самым старшим мальчиком, а остальные его возраста - девочки, все мальчишки младше 5 лет). Придя в школу, оказалось, что некоторым уже 8 лет, а ему все еще 7. Для них это оказывается очень важно.. В результате, был небольшой стрес что ли, но пережили понемножку

Мудрый воспитатель и в разновозрастной группе сумеет избежать проявлений "дедовщины". Выбирать нужно воспитателя, а не садик. :-)

Wildcаt +1. Что это за воспитатель, у которого дедовщина в группе????

Одновозрастные группы, мне кажется, всё же для удобства обучения, а не для общения детей. Дети разного возраста требуют разного подхода в занятиях рисунком, музыкой, танцами, счетом и т.д. Обеспечить это в условиях наших садов для разновозрастных групп неудобно, а порой невозможно. Т.е. их из одной группы разновозрастной надо будет для занятия конкретного опять переформировывать. А вот разновозрастное общение детям, мне кажется, очень "по вкусу" пришлось бы. При том, что маленькие любят общаться со старшими, а старшие часто любят опекать младших, чувствуя себя при этом более взрослыми. Ну, и воспитатель на то и дан, чтобы контролировать любые ситуации. А "дедовщина" бывает и среди сверстников по принципу "ведущий-ведомые", только по-другому называется .

Так в садах же все-равно деление на группы. По крайней мере там где я работала, я занималась с одной частью, потом с другой.

У меня старшая была в саду с детьми 3-5 лет, там за тремя столами одновременно шли занятия, для тех кто перед школой, были какие-то обязательные, для остальных по желанию, хочешь ты лепи, хочешь клей, рано или поздно надоест только красить и все-равно пойдешь лепку осваивать. ИЛи комбинированное производство поделок Мелкие тянутся за малышами, старшим есть кого в игру построить, лидерам есть с кем быть лидерами, ведомые найдут себе опору. Минус был в одной девочке, которая очень была скандальная, плохоговорящая и малопослушная, а играть хотела с большими, внимания требовала кулаками и воплями. Но такойребенок есть в любом колективе почти и дело не только в возрасте.

Так методики проведения занятий в разновозрастной группе - есть!
Только изучить. :-) Для этого воспитатель должен быть определенного уровня знаний, опыта, просто способностей - о чем я и пишу.

zuz, + 1!

zuz
Wildcаt
Я не говорила, что это плохо. Только предположила, почему смешанных групп мало. Причину вижу - в удобстве для взрослых.

Мало потому что система не заточена. А менять систему не очень любят

У старшей в саду тоже по подгруппам занимались. При этом пока воспитатель занимается с одной группкой детей, другие сидят с нянечкой в раздевалке.

Ну так опять система не заточена У нас тоже как-то так было, одна группа книжку с няней читала в спальне, вторая ханималась, потом первая на зантие, а воторая на прогулку собираться и выходить. Позволяло быстрее одеть малышей и ывести. Ну обратно те что вышли раньше, ранье уходят, спокойно раздеваются и идут руки мыть, как раз вторые приходят.

У моей было 2 воспитателя и няня, которая в занятиях не хуже воспитателей помогала. Просто что делать воспитатели придумыали, а няня помогала детям реализовывать В итоге три стола - три занятия на выбор. кайф по-моему

zuz
Я ведь и пишу, что "в условиях наших садов...". Лишней пары рук там нет. Потому "узкая возрастная специализация".

Т.е., если по теме, я за разновозрастную группу. Но это потребует лишних затрат - людских, материальных и площадей других, а это уже вряд ли возможно на данном этапе.

Это сообщение отредактировал жжжжж - 10.12.2009 - 23:14

а площадей почему?