Методика М.Монтессори дома, Интересен опыт реализации в домашних условиях

grishshka
у меня ребенок не знаком с монтессори - в смысле не посещал подобных групп. но есть ложкой сам начал в год, помогает мне готовить (подает кастрюльки, вытирает со стола, может поперчить салат, понюхать специи и сказать, хочет он их добавлять или нет, папе с ремонтами итд). давным-давно моет руки сам. не умеет пока одеваться сам, но пытается. и да, с детства часто любит играть сам. был период, когда нужна была обязательно помощь в игре, такой явно кризисный период, прошел. ну и да, нужна помощь в чтении книг, тк сам почти не читает еще))

сказки нужны в любом случае отвергать их значение - значит, не понимать. другое дело, что мозги нужны мамины при применении любых методик.

но вообще в моем посте основной смысл был в том, что вряд ли система монтессори отвергает сказки, как тут написано - скорее, кто-то что-то не совсем правильно понял.

вообще не факт. мне кажется, что для того, чтобы ребенок мог сам выбрать себе занятие, ему просто не надо МЕШАТЬ. Особенно какими-либо "методиками". Я из монтессори почерпнула, на мой взгляд, главное - предоставить ребенку разные предметы-материалы-вещи-игрушки, то есть все, чем ему можно манипулировать, в свободный доступ. Здесь же и краски, и пластилин, и книги, и кран с водой, и зубная щетка и т.д. и т.п. Все это должно находиться на тех полках/крючках/шкафах, откуда он сам может все достать. Показать, как чем пользоваться/играть. ВСЕ! Оставить в покое. И не навязывать свои "развивающие занятия".
У меня дочь в свои 4,5 играет сама. Я вообще никогда не думала о том, чем бы ее занять. Только в поезде, когда едем куда-то. Так и то, последний раз я попыталась собрать ей в дорогу игры, которые, как мне казалось, хорошо убьют время в дороге. Так она все вынула и собрала свои, которые мне бы и в голову не пришло взять. И играла сама всю дорогу.

Ну вот вы же воспользовались принципами. Так почему не факт

Только что прочитала одну статью, где про это написано

grishshka

мои родители слыхом не слыхивали ни о какой монтессори. при этом у меня был свой шкафчик для обуви, выключатель в туалет в виде веревочки, табуреточка около раковины и т.д. и т.п. И они тоже не заставляли меня чем-то "заниматься". Это просто здравый смысл
А методика монтессори, она, как мне кажется, много шире...

Это сообщение отредактировал Ummka - 27.05.2014 - 23:21

На самом деле, ничего не имею против методики Монтессори, не то, чтоб ей следую, но во многом согласна. Я только за сказки вступилась, ибо считаю их очень нужными.

Частично соглашусь. С самообслуживанием и в обычном детском саду все неплохо, а вот с возможностью выбрать себе занятие или придумать его, не везде все радужно. После предыдущего садика у моего ребёнка вообще собственное мнение пропало, говорит, что не хочет во что-то там играть, а ееё вот заставили Вижу только, что изо всех сил старается вести себя так, чтоб только не ругали, и никакой своей инициативы. Но это только в саду. Дома все иначе.
Когда дочери было 2,5 года мы ходили на занятия по системе Монтессори, дочери безумно нравилось. Сейчас ей почти 6, она снова мечтает туда сходить. Там кстати занятия по лепке и рисованию в форме сказки были.

Я как поняла,вся "методика" у большинства дома также заключается в практических навыках и принципах самообслуживания.вообщем,это не монтессори..дидактическая часть в виде материала важна не меньше..но факт есть факт, дома реализовать это сложно,сами педагоги говорят.остается составлять самостоятельное впечатление!.приведу мнение о сказках и рисовании от работников студии.согласно принципам методики,рисование обязательно,но именно в свободном полете,без шаблонов,трафаретов,раскрасок.сказок мало,книги только с реальными персонажами,с реальными их действиями в жизни.например,это ежик,он живет там-то,ест то и се.

Это сообщение отредактировал Натти - 31.05.2014 - 14:58

читаю сейчас вот эту книжку.
на озоне



буквально вчера прочла, что сказки читать нужно. но там идея не развивалась какие и как. мимоходом было сказано. но все же ...

да какая рахница как оно называется, лишь бы выросла у меня приличным человеком. добрым. счастливым.

Дельная книга?что нового для себя узнали?да,я безусловно согласна,вырастить Человека-это совсеем отличное от методик дело..какой хороший итог!

вполне дельная.

нового много, учитывая, что ребенок не велик и я не спец в вопросах воспитания

например, что не нужно хвалить словом молодец, а нужно хвалить за поступки и дела. хорошо сломала куличик, красиво порвала туалетную бумагу

А если "молодец, круто ты рассыпала гречку по всему полу", уже не то?
По-моему это то же самое, что и " ух ты, каша на столе похожа на солнышко" или "обалдеть, теперь эта кровать, вымазанная черной краской смотрится куда лучше" (у нас вчера так получилось)

Я недавно с одной женщиной, типа матерым педагогом, разговаривала, она примерно то же самое сказала. Я что-то в этом не уверена. В прошлом году купили на 5-летие дочери дом Сильвани фэмилис со зверюшками, она все лето им играла, такие истории придумывала из зверей были папа, мама, дочка и сын белки, и мама с дочкой кошки.
"У кошки муж был капитаном корабл@, и его захватили в плен пираты, но кошка думала, что он погиб, и она одна с дочкой осталась, и их приютила семья белок..."
Потом она надевает на кошку мужскую одежду, теперь это кот.
"Папа убил всех пиратов и вернулся домой"
Там такие страсти кипели
Не думаю, что она бы с простыми куклами такое напридумывала

хочу который месяц облизываюсь. но жаба душит. а нет ли на портале случаем закупки?

shurka
закупок есть несколько, но раньше 3-х, 4-х лет их покупать рано.

А если очень кратко про Монтессори подход, то он изначально был разработан для больных деток с различными отклонениями и умственной отсталостью, - находясь в соответствующей среде с различными разработанными Марией Монтессори материалами при соответствующем индивидуальном подходе они очень стремительно развивались. Потом было обнаружено, что обычные дети, погруженные в такую среду тоже опережают своих сверстников по развитию.
Сейчас очень многие детские развивающие игры, можно сказать, соотвествуют этому подходу (а также подходам, разработанным врачами для детей и взрослых людей, восстанавливающих, например, двигательную и умственную активность после тяжелых травм) - это различные вкаладыши, рамки, игры, где надо что-то определять на ощупь, запах, различать цвета, формы, свойства воды, магнетизм и т.д.
Методика постоянно совершенствуется и адаптируется к нашему времени.
Сказки же, изначально, отвергались для совсем маленьких детей для того, чтобы не искажать реальное видение мира - типа на самом деле медведи и зайцы не ходят в платьях и не разговаривают между собой )

Особенно интересными мне лично кажутся материалы для старшей группы - от 3-х до 6-ти лет по одновременному осваиванию математики и геометрии. Количества можно потрогать и ощутить в пространстве - например: единица - это одна бусинка (точка), десяток - это десять бусинок, нанизанных на проволочку (прямая), сотня - 100 бусинок на проволоке в виде плоскости (квадрата), тысяча бусинок - это уже куб

Это сообщение отредактировал РАдость - 2.06.2014 - 13:33

Astrid

в теме детских психологов Психоаналитик тоже писала, что до 3-х лет ребенок впитывает информацию, познает свойства предметов, манипулирует ими (один или с помощью взрослого), а уже после этого возраста переходит к общению со свертниками и увлекается ролевыми играми.

Моя в 3 года любит и книжки о животных, и особенно наблюдать за живыми животными, насекомыми, птицами на даче и читать всевозможные сказки. И про монстров тоже