Подростки и переходный возраст, или пособие по выживанию родителей :)

oly789

Учитель обязательно записывает тему урока, а в следующей графе - домашнее задание. Что он будет спрашивать на следующем уроке, если не запишет?

А вы ничего и не спрашивайте - предъявите как я вам сказала ваши записи - тема будет закрыта. Главное регулярно. Ну побесится чуть -чуть - не повредит. Главное не ругайте при этом - предъявите и отойдите (на крайняк скажите, что очень бы хотели, чтобы записи в журнале соответствовали записям в дневнике). Если вы не знали о такой технологии - представьте себе ее шок - а "шок - это по нашему". Не бойтесь идти в школу. Стыд здесь ни при чем. Учителя естественно "наедут", если поведение неадекватно, но вы сразу занимайте с ними в разговоре позицию - я пришла, чтобы вместе исправить ситуацию. Учителя они тоже люди и обязательно пойдут на контакт, особенно раз вы пришли и готовы решать проблему вместе, тем более, что сами они тоже далеко не всегда справиться могут. Они с удовольствием примут вашу помощь, так же как и вы их.А ребенок - это то звено которое нуждается в воспитании - чем собственно вы вместе со школой и будете заниматься (мало ли что ей не нравится - все "не нравится " после 18 лет)

Это сообщение отредактировал atdhfkm - 27.01.2012 - 12:52

atdhfkm
Да-а-а...
В чем-то, конечно, согласна...
Только насчет звена, нуждающегося в воспитании (больше всего погрело душу, в хорошем смысле, правда-правда) - это тема больная. Больше всего бесится, если я предлагаю делать вместе, время планировать, в школу пройтись по учителям для взаимопонимания и т.п.
Она всегда была взрослой, даже в дошкольном возрасте! Особенно тогда. И самодостаточной.
Жаль, что тихо деградирует.

Veronika

Это как раз обязанность родителей и школы - называется воспитание. Есть две составляющие любовь и контроль. И ситуацию усугубить это не может. Я люблю своего ребенка и я беру в союзники его и школу и втроем мы решаем все проблемы. И родители просто обязаны знать когда "чихнет " ребенок задолго до того, как он вообще соберется это сделать. Если хотите, то можно здесь проговаривать конкретные ситуации - я как бывший учитель, с 10 летним стажем (среднее звено) и как мама, вырастившая двоих уже совершенно взрослых детей, а так же как человек, который уже искал все ответы на вопросы и для этого серьезно изучая психологию и психоанализ (хотя и самостоятельно) могу высказать свое мнение по каждому конкретному вопросу. А уж что вы будете делать - решать только вам.

Veronika

По моему мнению здесь подход не совсем верный. В данном случае, когда уже произошел конфликт - идти нужно не с ребенком к учителю, а самостоятельно и чтобы ребенок не знал. И разговаривать - слушать мнение учителя -высказывать свое - приходить к общему мнению. Ни один учитель (в здравом уме и твердой памяти) после этого не посмеет поставить ребенку неадекватную отметку.

atdhfkm
Посоветуйте еще, пожалуйста, как лучше контролировать выполнение ДЗ. То, что в дневнике записано и со слов "сделано" - не факт, что действительно сделано. Но, в то же время, ребенок уже достаточно взрослый, чтобы каждый день " проверять домашку".

Тут - мне только или не только мне?!! - хочется постучать головой о стенку...

Мне не удается так считать.
То есть, нет. Я так считаю.
Но чтобы так стал считать ребенок, в том числе мой, могут понадобиться годы.
Я потомственный преподаватель - и родители - деды-бабушки учителя вообще.
Кто знает, что такое быть ребенком педагога - или двух - единственным - поймет меня. Это надо испытать на себе! Словами не раскажешь.
Но я попробую. Поставленным голосам тебе всенепременно читают морали, тебе хотят исключительно добра и ты должен понять, что есть слово "надо". Ну и контроль, контроль, ведь это педагогически правильно...

Нет, может. Ситуацию это усугубить - может. Да, ребенок будет делать, пока есть контроль. И когда контроля не будет, будет делать, в голове будет звучать голос извне, надо, надо... А потом станет противно и делать ничего не охота. Будет протест, откат. Когда и как проявится, не угадаешь.
И контакт с родителями был потерян на годы, общение было не дружеским, а формализованным, я поставила стену...
Я не хочу, чтобы дочь потом винила меня в том, что я излишне прессовала ее...
И совсем не прессовать не могу. Хоть зарекалась.

Викуля

В данном случае можно не проверять какое-то время. Если результаты вдруг станут какими-то другими, по отношению к предыдущим - тогда можно подойти к этому вопросу вплотную. Как подойти...Например, когда усноу - проверить тетрадь. Для устных предметов еще проще- попросите показать в учебнике что он учил сегодня. Если откроет уверенно и сразу найдет тему - то как минимум знает что задали, а дальше - по обстоятельствам...

Тут да, вероятно это правильно. Спасибо.

Veronika

Видимо в этом и состоит проблема

Это катастрофа....
Единственный выход - отойти от этого знания и попробовать по - другому. Я не наследственный преподаватель, но стиль воспитания моих родителей ( и бабушки)был примерно таким же (если еще не жестче в силу того, что педагогического образования они не имели). К моменту рождения детей я точно знала как воспитывать не надо - остальные ответы(как надо) искала сама.
Кстати, ищу до сих пор. после того как родилась младшая - прошлые знания стали бесполезны на 50%

Это сообщение отредактировал atdhfkm - 27.01.2012 - 13:28

Veronika

не с Серафимой Падловной ли?

hochuha
Не-е-е. Как можно.

Это сообщение отредактировал Veronika - 27.01.2012 - 14:54

Вот-вот...
Не сносит ли иногда в это "как не надо"? По течению...
Меня - бывает, увы, есть кой-чего на подкорке... Но мне это не нравится.
Истина - не там, она где-то...

Как хотите, а это точно не педагогично. А если не сделано, как объясните, откуда узнали? Лучше просто попросить показать тетрадь. Сверять д/з с журналом тоже не всегда получится. Видела сама журналы(география, кстати) где за полгода ничего, ни тем, ни д/з, тем более.
Интересуйтесь темой, кот. проходят, разговаривайте. Сразу поймете, где не так. Математику я бы проверяла, и русский. Собрания род. лучше не пропускать, никогда. Потом меньше придется отдельно ходить. В школу я тоже тайком не пошла бы, предупредила ребенка, что приду. Контроль д. б. ,и ребенок должен об этом знать. Иначе какой-то детектив, а не школа получится.

Veronika
Старшие жалуются, что "сносило", но я думаю они просто не знают каким был "первоисточник", да и бабушка принимала участие в "процессе", а это как говорится - накладывало... Но еще одним фактором этих выводов может быть то. что они теперь смотрят на младшую и удивляются разнице в подходах. Но просто сейчас уже бабушка не влияет на процесс - старенькая уже - сил не хватает

Маруся 59
У вас еще маленький ребенок - подходы к подростку другие.

Это не тот случай, когда стоит говорить о педагогичности. Это чисто информация. Говорить о том, что тетрадь проверялась в данном случае не нужно. Если задание не выполнено - это сигнал для родителей и не более того, а дальше решение проблемы ищется в другой плоскости.

В этом случае это уже совсем другой разговор с учителем и директором. Каждая ситуация индивидуальна. Общии только то, что родители должны контролировать ребенка и контроль этот должен быть как можно более незаметен для самого ребенка. Варианты дальнейшего реагирования очень разнообразны и не всегда стандартны. Единого подхода нет и быть не может.