Дело на всю жизнь., Задумаешься...

жжжжж
не поверите, но для очень большого числа детей то,ч ем они занимались в детстве прошло даром. да, и так тоже бывает

Я считаю, что ничего не проходит даром. И что важнее в детстве и отрочестве - не обучение конкретной профессии, а вот этот широкий взгляд на мир.
И нужно за это время успеть сформировать другое.
Умение наблюдать. Размышлять. Внятно и красиво излагать свои мысли, в результате этого полученные. Как языком формальной логики, что пригодится в научной работе, учебе, и всех отчетах, которые встретятся в жизни.
Так и литературным языком, который пригодится везде.
А потом, некоторые умения влияют на формирование личности косвенно. Музыка - на математические способности.
жжжжж, и вы, видимо, убедились в этом, поскольку ваша дочь успешно смогла учиться в тридцать третьей школе. Танцы - на навыки общения, особенно невербальные. Раннее занятия рисованием и любыми прикладными искусствами - на моторику мелкую, а значит, и речь.
Я не говорю уже здесь про умение ставить цели, доводить начатое до конца и уверенность в своих силах.
Это, в принципе может дать любой пережитый успех в подростковом и детском возрасте.
А это, по моему, самое важное.

Это сообщение отредактировал galkagalka - 21.07.2011 - 14:47

извините, что офтоплю, но к музыкальной одаренности и к музыкальному слуху в частности, это не имеет никакого отношения, это обычная зрительная фотографическая память, когда училась в училище примерно так же учила конспекты на переменке перед письменным или устным семинаром, правда прочитать мне надо было раза два-три, и текст у меня перед глазами как картинка, вобщем-то это просто навык, достигается тренировкой, сейчас уже хуже получается, нет уже такой необходимости.
высокий уровень музыканта, это когда ему проиграли незнакомое произведение, а он его нотами записал, а если абсолютный слух и с какого звука начинается произведение определит

извините, не поверю

Это сообщение отредактировал жжжжж - 21.07.2011 - 16:22

galkagalka
Абсолютно согласна

Кудряшкина
Ну, что вы! Ноты и письменный текст - это разные вещи. Сыграть и рассказать выученный конспект - это тоже совершенно разное. Ростропович изучал ноты в самолете, потом играл концерты, сейчас Мацуев так.. это только те, кто на ум пришли. Так это мастера высшего пилотажа...

вс равно мне очень странно, понять, что у тебя нет музыкального таланта, проучившись в музшколе и в музучилище и только поступив в консерваторию обнаружить, что нет у тебя этого, возможно он просто слукавил, я думаю он для себя решил, что просто музыка не его дело, вот и все, и слава богу, что так решил, не лишил нас своего режиссерского таланта

Кудряшкина Почему нет таланта? Есть. Но мне видится, что его не устраивало быть 16-м номером, он увидел, что есть в этой области люди, которые уже намного выше его и он ушел

Вот что еще хочу рассказать в связи с вопросом, может ли ребенок на всю жизнь дело выбрать.
Формирование устойчивого интереса - вообще процесс, во многом загадочный, и что может стать его катализатором, что натолкнет ребенка на мысль, а скорее эмоцию: "вот оно - самое главное", никто толком сказать не может.

Мне в этом плане очень привлекательной представляется система летних школ и образовательных лагерей (не устаю продвигать их идеи в жизнь ).
Когда детей в течение короткого времени, но как правило очень насыщенно, эмоционально, опираясь на практический опыт, знакомят с разными сферами деятельности.
Самыми широкими - от пчеловодства до русской архитектуры.
Иногда с такими, с которыми просто так столкнуться, быть может и не получилось бы.

И вот эти свежие, иногда неожиданные знания, с психофизиологической точки зрения помогающие построить новые синаптические связи, а с профориентационной - дающие представление о возможности применения своих способностей, иногда могут оказаться бесценными.

жжжжж , вот и правда, задумалась и я с вами.
что положительного? ваш ребёнок обсуждает с вами эти проблемы, пусть и форма, мягко выражаясь, не совсем корректная, но всё же, девочка не закрывается в себе, это огромный жирный плюс...
но другое меня волнует... ваша дочка хочет определиться, кем же стать в жизни, но, хитрюшка такая хочет ответственность переложить на вас... ведь родители всю жизнь мне помогали и поддерживали, пусть и сейчас решат, чем мне заниматься
есть у неё сомнения, и ещё мне так показалось, что она очень боится ошибиться, что что-то сделает не так или что вы её осудите... она отличница? хорошо учится?
я помню раньше очень переживала, что не оправдаю каких-либо родительских надежд, как мне казалось, они же меня всегда так поддерживали, а я? очень было тревожно
вот закончила школу, университет, поработала в банке, родила дочку и тут поняла: ну какая же скукотища всё-таки весь этот бухучет!!! мир такой огромный, и столько в нём возможностей, что и не выбрать сразу

я тоже не согласна, ничего даром не проходит, для общего развития очень полезно, как правило все равно навыки, знания, умения, приобретенные в детстве в большинстве своем пригождаются, вот на первый взгляд - алгебра мне вообще в жизни не пригодилась никак, а ее очень любила в детстве, хотела в маткласс переходить, но все-таки занятия алгеброй развивают мозги.

наши преподаватели ещё отмечали, что те кто хорошо ладит с алгеброй, хорошо учит иностр. языки,
на мне сработало

Pushistyar Нет, она не отличница (я вообще не очень себе представляю, как в 33-ей можно быть отличником), закончила на твердые 4 и 5. И я думаю, что она не просто не хочет нас разочаровать. Просто ей самой это нужно - уверяю вас, она не за меня беспокоится. А ответственность переложить - ну кого ж ещё винить?

zuz

Никогда не сравниваю с другими - не вслух, не про себя. Каждый ребенок уникален, и мои - тоже. Хвалить чужих - хвалю, если этого достойны, но "у нас" свои достижения, пусть даже самые незначительные. (У нас, кстати, тоже английский в увлечениях (ещё с детского сада), но здесь я сразу твердо обозначила - необходим как прикладные знания.)

жжжжж
а уже определились куда поступать будете или в этом и загвоздка?