Школьное образование. Нет учителей, Проблема с отсутствием уроков

А простите, какие знания Вы считаете нужными и интересными?

Тебе же написали выше.
Резюме составить и налоговую декларацию.
Больше ничего не нужно.

Зачем мне Вам верить на слово, если я могу узнать инфу из первых уст? А Вы там продолжайте помогать нуждающимся тракторами, даже лучше лошадиной силой пальпацией, перкуссией. Нафига накупать сложного оборудования, изучать инвазивные методы, методы диагностики контрастными веществами, УЗИ, томографы, готовить узкопрофильных специалистов? Накупят всякого, а потом все равно в наисложнейших случаях прощупыванием диагностируют.

А зачем и это многим, которым в школе неинтересно? Сейчас вполне можно вообще ничего не делать и всем плевать. Кстати, а кого у нас заставляют учиться, как уже говорила выше? По домам кто-то ходит? И вообще, нафиг все это, какие-то знания о луне, небе и прочей муре, когда все-равно помрешь. И нынче хорошо если закопают на кладбище, земли то теперь в обрез. Просто сгниешь в какой-нибудь помойке и всем плевать. Тут все к родителям и только.

Смешались в кучу кони, люди

Нужность определяется развитием и запросом социума, окружающей среды с одной стороны и запросами и возможностями ребенка с другой. А интересность способом донесения информации. Можно ли обучить интересно как подковать коня? Разумеется. Нужно ли всем этому обучаться? Ответ Вы, наверное, знаете. И если в начале прошлого века этими знаниями и умениями владели многие, то сейчас исключительные единицы.
Я бы даже могла пофантазировать, что учить в т.ч.нужно не конкретным знаниям, а способам их найти и применить. Мир сейчас настолько быстр, информации много. Вокруг все быстро меняется. Тратить время на получение знаний, которые будут невостребованы, а в свободное время еще и самостоятельно получать нужные, необходимые знания, это сверх-нагрузка. Еще давно заметила, что каждый предметник считает свой предмет самым важным. И все стараются загрузить учащихся по максимуму. Теперь уже школа это еще и проверка для родителей, которые делают домашку с детьми аж до старших классов. А еще и новшества поспевают. Впихнуть невпихуемое в школьную программу пытаются. Нужно? Интересно?

Совсем нет.
"недура" шпарит чОтко по методичке.

Да не.
Ну так то она права, конечно.

Высокотехнологичными идиотами и управлять в матрице проще, "нажми на кнопку - получишь результат".

И фантазии вот эти вот, про то, что учить нужно не знаниям, а тому, как их найти - тоже все верно. Меня так в советском ВУЗе и учили примерно, патентный поиск, тово-сево...
Правда ещё учили тому, как применить найденное.

А что касается сбора грибов и ягод по навигатору и поиску пропавших по сотовому телефону, так там где они растут вот незадача, и сотовой то связи нет, всего то какие-то 20- 30 км от города, чуть в сторону от шоссе и нет нихера...

Это сообщение отредактировал OGlobin - 13.10.2023 - 13:55

как интересно....
а что, можно разглядеть с малых лет, что он "в планах стать бомжом и алкоголиком" ?


имхо, хуерга.

Теорема Пифагора за полторы тысячи лет сильно изменилась? А три закона Ньютона за 400 лет? А Вы предлагаете вместо этого актуальные курсы Елены Блиновской изучать?

Да ладно там грибы-ягоды на дальних болотах - на поезде в Москву едешь - половину дороги связи нихера нет.

Не за полторы....
За тысячу лет до Пифагора применяли и знали.
Давно найдены вавилонские глиняные таблички с примером её использования.
Но, разумеется, школьникам такую фигню знать необязательно.
Даже для развития кругозора..

Какой нах@й поезд и дальние болота?

10-15 км. от города и почти полная изоляция.

Так ВУЗы и не дают представление об устройстве мира как раз. На математическом факультете у учащегося будет десят разных видов математик, на физическом физик, на биологическом биологий и т.д. + немного непрофильных предметов.
Про Луну и Солнце я, например, еще до школы узнал из атласа "Мы познаем мир", который был почти у каждого ребенка. Это знания уровня начальной школы. Что-то посложнее, про теорию большого взрыва, виды звезд, квазары-пульсары можно в средних классах за урок-два рассказать. Сейчас Астрономию вроде как убрали, а мы в своё время её изучали, траекторию, решали почти год задачи всякие определить положение планет, расстояние от солнца и т.п. Но по факту эти вычисления все равно неправильные и бесполезные, по сути мы решали геометрические задачи в 2-мерном пространстве, тогда как реальные астрономические вычисления намного сложнее и совсем другие.
Кто должен определять программу? У нас целое министерство есть, там специалисты сидят. Другое дело, что всем особо наплевать, кто получится на выходе из школы. Как с СССР примерно была программа так она и идёт и всё хорошо. И учителя с нагрузкой при деле. А изменения вносят когда какой-нибудь депутат шебутной чего-нибудь ввести предложит.
Пытливость ума уж точно не развивает начитка справочной информации. Теория в отрыве от практики. Когда теория в школе лезет в ВУЗовские дерби. Тем более в наше время, с новыми технологиями, пытливому уму проще получить информацию из Интернета, чем ждать, пока расскажет учитель.