Низкая зарплата учителя в 91 школе, Первый учитель уволился

Основы матанализа дают в 10-11 только. Вообще, математически рассчитываются все процессы, нагрузки, электричество и тд..

Главная цель обучения математике — психологическая.
Есть три важнейших умения, выработке которых должны способствовать математические занятия.
1) умение отличать истинное от ложного
(или доказанное от недоказанного);
2) умение отличать имеющее смысл от бессмыслицы;
3) умение отличать понятное от непонятного.

Про физру и ИЗО даже и писать как-то....По мне так физра в школе должна быть каждый день (на мехмате вон 4 пары в неделю, а иначе слабаки сдохнут). И ничто так не развивает фантазию и чувство красивого, как ИЗО.
Дети умеющие рисовать показывают результаты выше среднего по всем предметам.
Другой вопос, что рисовать тоже надо учить.

Да и еще о математике.
Математика — это не просто наука, это система традиций, ценностей, восприятия общества.
Этика математика, то что развивает общество. Делает его лучше
"Математику неприлично заниматься тем, что не допускает точной формулировки, и самому формулировать утверждения, которые могут быть поняты двояко.
Ему неприлично выдавать правдоподобное утверждение за доказанное, он имеет право утверждать лишь то, для чего он имеет полное доказательство.
Ему нельзя утаивать открытое им доказательство, он обязан предоставить его на максимально широкое обсуждение, для проверки.
Если кто-то нашел ошибку в доказательстве, математик не имеет право настаивать на своем, а обязан поблагодарить за помощь и публично объявить о своей ошибке и пересмотреть доказательство или формулировку теоремы.
Если кто-то нашел опровергающий пример для доказанного утверждения, автор доказательства даже не имеет права требовать, чтобы нашли еще ошибку и в его доказательстве; текст, объявленный доказательством, уже никого не интересует."
А Вы...зачем логарифмы....Это крайне интересная история зачем логарифмы... Просто здесь не место
На истории математики можно изучать историю человечества и это будет гораздо более увлекательно и динамично чем стандартная история

Это сообщение отредактировал xsw - 7.11.2021 - 12:09

xsw
странно, что про сомнительную полезность математики говорит бухгалтер.

Да Re-Nata не против математики, ее просто школа раздражает, детей видимо достала школа и ее достала . Ничего.

У дочери в группе на последнем курсе спросили кто пойдёт в школу- 3 человека было.
Это что они не уверены в том, что рядом с домом найдут? Или отпуска не будет большого?
Да потому что знают, что нихрена не получат за свою работу, а у молодых именно это и есть мотивация.
Вот и пусть бы конкуренция была в виде молодых, амбициозных, а не тех клух, которые «рядом с домом». Пусть в магнит идут работать

Почему эфемерно?Как раз сейчас оно конкретно оценивается в виде баллов егэ. Есть даже рейтинг школ по среднему баллу.
Я не поклонник егэ, но в этой форме экзаменов есть определённые плюсы.

В школе моего ребёнка и с баллами егэ, и с укомплектованностью учителями все хорошо.

В магните тяжело и нет графика до обеда) а это основная мотивация учителей. Ну и с какого перепугу им за это платить как директору школы? В Магните тяжелее.
А для бюджетников Педа давно пора сделать целевое обучение. Не хотят учить детей - пусть места не занимают.

Это сообщение отредактировал Re-Nata - 7.11.2021 - 17:12

Никак меня школа не раздражает, просто не согласна с нытьём о якобы нелёгкой судьбе учителей) . Но даже мне логарифмы и интегралы нигде не пригодились)

Физ ра должна быть каждый день, но абсолютно в ином виде нежели сейчас. В виде зарядки с пользой для здоровья, а не в виде тупорылых нормативов, ради которых держат целого учителя. Сейчас школа скорее больше отнимает здоровье, чем развивает. Развивается сейчас почти 99 процентов детей там, где им нравится и к чему есть склонность, в секциях и кружках.

Потому что даже мне бухгалтеру не пригодились интегралы и логарифмы, и много чего ещё. Зачем это всем далёким от математики профессиям вообще загадка.

Могу точно утверждать, что установки ребёнка к школе идут из семьи. Спросите любого учителя. Он вам расскажет, что убедить ребенка, воздейтсовать на него намного проще чем на родителя. Негативный настрой родителя и установка, транслируемая ребенку, это одна из проблем. Я, когда работала в школе, пыталась объяснить родителям, безуспешно меняющим школу одну за другой, пытающихся найти проблему в школе, но не в себе, что от школы вы убежать сможете, а вот от себя вы не убежите. Вы всегда носите с собой себя и свои проблемы. Без конструктивного диалога учителя, ребенка и родителя не будет никакого продуктивного образовательного процесса.

Что в 10 11 одни будущие математики идут?

Никакой связи. У меня ребёнок хорошо учится, сам. Это никак не меняет моё мнение по теме.

А я не собираюсь с Вами спорить. Я просто высказала профессиональное мнение. Которое еще и подкреплено профессиональным опытом. Неужели Вы думаете, что Ваш ребенок будет уважать учителя, если Вы демонстрируете неуважение к учительскому труду? Ценностные установки закладываются в семье.