вести ребенка в школу в 6.9л или 7.9 л, дилемма! прошу совета

Тоже не понимаю этих выискиваний...В классе дети с разной успеваемостью, поведением. Будет сложно - ну позанимайтесь со своим ребенком дома, объясните,ч то не понято. Не всем быть отличниками с 1 класса. Кого-то только к окончанию школы накрывает. Кто-то угасает на половине пути. Как здесь угадаешь, как жизнь ребенка сложится? Можно подумать у почти 8-летнего отпрыска все прямо как по маслу пойдет...Сомневаюсь...

Моя старшая сейчас во втором классе, ноябрьская, отдала в 6,9лет. Сейчас жалею, лучше бы ещё год в садике пересидели, устаёт, в школе вторая смена и шестидневка. Оценки начались, и учитель строгий, на пятерку русский язык не знает никто, четверки у пары детей, остальные -3 и ниже. В общем отдала тоже потому что вроде готова и высокая, как оказалось все это брехня, надо чтобы ребёнок не только слушал, но и слышал учителя на протяжении всего дня.

И сейчас мы дома занимаемся с ребёнком и русским и математикой(хотя вроде с ней проблем нет, видимо технарь), но программа просто ужасна( школа 21 века). Правил нет как таковых, а задания есть. Мрак, сама школу закончила с медалью, но иногда задания просто вводят в ступор, плюс очень много опечаток в пособиях.

Младшая пойдёт с 7,6 , больше на такую авантюру я не подпишусь.

Кстати в нашем классе наиболее успешные ученики- которые пошли почти в 8 лет, плюс все шли к определенному учителю, требования тоже непростые, хотя школа районная.
Нам на РС сказали, что тройки будут у всех, так что готовьтесь родители.

Sedoy76
Жестко как то с вами((
У нас строгая учительница тоже была. Но не так чтоб всем 3(((

Самый странный учитель у моих знакомых. Упорно ставит 4 по рисованию мальчику Отличнику.
Итог: одна четверка - изо(((

Моему 5 по изо ставили видимо на старательный вид на уроке и внешние проявления чувств гордости и значимости его рисунка

Мы собирались в школу, потому что группа в саду была выпускная.
И я не враг своему ребенку, что бы не учитывать действительность: насколько дочь самостоятельная, насколько сможет усваивать информацию в школе от учителя, говорящего для 25-30 детей, и в лучшем случае если учитель сможет повторить дважды, а то чаще, на уроках "догоняют план по программе" и делают все "бегом".
Мне было важно какой объем непонятой информации мне потом придется доносить дома , ясно, что ребенку старше на год, "как ни крути" будет легче высидеть на уроках без потери внимания, легче понять, что объясняет учитель, и скорость выполнения заданий будет выше.
Все знают, что сейчас спрос с детей такой, что без родителей они не могут обойтись, поэтому зачем, еще больше усложнять себе и ребенку жизнь, школа никуда не денется, а детство одно и его уже не вернуть.

Вот и я об этом.
Лучше пересидеть, чтобы не жалеть и не ругать себя в случае чего.
Может получиться так, что и ребенка жалко, и себя мама винить начнет, раздражаться, так и до нервного срыва недалеко.
Я просто по себе сужу))) Ужасно дискомфортно осознавать, что в чем-то была неправа и что-то сделала не так, а возможности исправить нет. Ну или может это только я мнительная такая. Берегу свою психику, перестраховываюсь и делаю так, чтобы не было места сожалению )))

Все мы сильны задним умом.
А вообще мне больше нравится правило: Лучше сделать и пожалеть, чем пожалеть, что не сделал. Ведь чем больше мы совершаем действий, тем больше вероятность что они приведут к успеху (мы же ведь себе не враги и наши действия преследуют благие цели) .
Так что я стараюсь никогда не задаваться мыслью: а что было бы если......, и никому не советую, дабы сохранять свою нормальную психику. Что сделано, то сделано.

nnn1
Ну в случае со школой в 6 или 7 лет, жалеть, что не отдал в 6 не придется. Если ребенок способный и готов психологически в 6 лет, то в 7, проведя еще год в саду, он глупее точно не станет.

Elsa
Глупее не станет, а ленивее вполне себе может.

nnn1
Обленится только в том случае, если ничего не делать, а если продолжать заниматься и готовиться, то лениться некогда будет.
Мы за год до школы планируем английский начать, ну и читать-читать-читать.

Sedoy76

У нас тоже ноябрьский. Сейчас в садик ходит ещё, но тоже думаем, что пускай в детстве подольше побудет.

К чему готовиться-то? К первому классу? Так он придет туда и английский уже знает и читает как взрослый. А там скукота. Учитель ведь не на первых ориентируется, а на отстающих. Он и будет не Вашего ребенка учить-развивать, а всех к одному уровню выравнивать, чтобы они более менее организованно материал воспринимали. Не секрет ведь, что многие родители считают, что школа она на то и школа, чтобы учить, и не родительское это дело еще дополнительно к школе чего-то ребенку давать.

Вот здесь и возникает. А зачем мне трудиться, я и так все знаю, что мы в школе проходим.
А по поводу еще год детства в садике. А чем школьное детство от садикового отличается? Я сама садик не очень любила, да и за своими детьми особой любви к садику не замечала. Ну садик и садик. Утром приходим, вечером уходим. Целый день в обществе, которое не выбираешь.
Дети все разные, так что не для всех еще год детства благо .

Это сообщение отредактировал nnn1 - 12.12.2016 - 23:14

Ну это вы загнули, что значит "не вашего ребенка учить", учитель для всех детей будет давать на уроке информацию, а уж кто как усвоил, будет уже проблема детей и их родителей, учитель все равно будет "двигаться" по программе. Другое дело, будет ли учитель "глубоко изучать материал", но это уже зависит от самого учителя, его желания, и от всего класса насколько он силен или слаб, а здесь не угадаешь в каком бы возрасте не отдал ребенка в 6 или в 7 лет, с какими детьми попадешь в один класс, только в 6 лет у ребенка больше шансов оказаться среди слабых, особенно, если дети достаточно сильные попадутся.
Автор темы собирается отдать ребенка в спец. школу с уклоном. В такие школы, родители в большей степени отдают детей, понимая, что не школа будет учить их детей, а им самим придется много сил вложить в своих детей, поэтому слабых детей, там должно быть не много, может те, кого переоценили родители, например отдав рано..., но и при этом они будут сидеть с ними и делать уроки вместе, выжимая из ребенка все до последнего.
И помню, когда училась я, у нас больше спрашивали сильных учеников, в том числе при изучении нового материала и решении примеров на основе новой темы для закрепления, а не слабых.