Если не общеобразовательная школа, то что?

Петровская
Знаю, что в МГУ учатся (учились) из нашей вальдорфской, в ЯГТУ на архитектуре, в им. Демидова, в театральном, в им. Ушинского
Знаю еще, что там учатся до 8-9 класса, а потом переходят в профильные школы. Например, кто хочет заниматься физ-матом, идут в 33 или в московскую математическую школу.

Там есть 10-11 классы (ну , или были неск. лет назад, сейчас не могу на их сайт зайти), результаты очень плохонькие.
Переход в сильные школы, скорей всего , результат занятий с репетиторами, т.к. вальфдорфская школа таких знаний не дает.
Мелким там, возможно, комфортно, но после заявления 6-летнего сына после пары занятий там "хорошая школа, делать ничего не надо", поняла, что нам это не подойдет. Тем более мы сильно далеки от религии и я ее рассматривала только как альтернативу закрывшейся школе-саду.

Леся_
Я думаю, очень многое зависит от конкретного педагога. Вероятно, в вашем случае попался не слишком сильный.
Да, я слышала, что старшие классы не дают такую математику, как в 33й математической школе. Но кому надо, последние два класса заканчивают в ней.
Сейчас вообще редкая общеобразовательная школа дает хорошие знания.

Вот, пожалуйста:
www.youtube.com/watch?t=69&v=KRu9iS6lzP0
www.youtube.com/watch?v=DAbMlLrkupU

Очень рекомендую ознакомиться.

Это сообщение отредактировал AnkaS - 22.02.2016 - 19:34

Леся_

А там что, религиозный уклон? Не слышала про это

Изначально это школы для детей ремесленников, и, насколько я поняла, основной уклон - на сочетание общеобразовательных предметов с прикладными

voronina.elena Ну, можете почитать, если интересно (быстренько навскидку нашлось):
Вальдорфская школа. Впечатления матери http://www.k-istine.ru/sects/steiner/steiner_zavatskai.htm

ВАЛЬДОРФСКАЯ ПЕДАГОГИКА: СДЕЛАНО В СЕКТЕ
http://www.pravbeseda.ru/library/index.php...book&id=574

А также: Можно ли считать вальдорфские школы Рудольфа Штайнера
нерелигиозными? http://iriney.ru/okkultnyie/antroposofiya-...igioznyimi.html

Из статьи из православного издания Альфа и Омега: Ученые записки Общества для распространения Священного Писания в России, Уроки Ветхого Завета (Антоний, митрополит Сурожский).
«К сугубому неудовольствию г-на Пинского (председатель правления Московского Центра вальдорфской педагогики) Международный христианский семинар «Тоталитарные секты в России (Москва, май 1994), в котором принимали участие представители 14 христианских Церквей из многих стран мира, отметил антихристианский и расистский характер антропософии Р.Штейнера: «Особо мы хотим подчеркнуть антихристианскую, оккультную, антропософскую основу "Вальдорфской педагогики". Мы выражаем свое крайнее недоумение тем, что эта расистская и антисемитская система, враждебная учению Христа, которая в странах Европы поддерживается только частными и общественными инициативами, встретила государственную поддержку в России. Нам представляются незаконными и некорректными действия Министерства культуры России, учредившего Государственную академию эвритмического искусства, равно как и действия Министерства образования России, директивно поддерживающего антропософию и в государственных школах вводящего преподавание по системе вальдорфской педагогики».

Nuta_ , ну, то конкуренты (имею ввиду церковь) никогда не могли прийти к взаимопониманию, это не открытие. А какие негативные моменты в этой школе видите лично Вы? И положительные, если не секрет?
Не думаю, что наши ярославские педагоги с хорошим опытом и стажем работают там для насаждения некой оккультной культуры, популярной в Германии в начале прошлого века, я лично сомневаюсь в этой их компетенции. Зато считаю, что они весьма компетентны как педагоги.
Думаю, не стоит опускать тот ФАКТ, что это, хотим мы это признавать или нет, целая педагогическая система, не самая плохая и весьма жизнеспособная - сколько ей уже? И до сих пор она, наряду с системой Монтессори, она имеет много поклонников и приверженцев. К тому же весомым моментом является то, что эта школа имеет лицензию на право обучения. Такие выдаются не абы кому, уж поверьте. Поправьте меня, если я ошибаюсь.
А о пользе эвритмии Вы можете поинтересоваться у любого невролога или логопеда, сочетание речи, музыки и движения дает очень хорошие результаты для детей с нарушениями работы мозга, да и без нарушений тоже. Просто в первом случае, это может быть прекрасным упражнением для нормализации человека. Не зря, наверное, Министерство культуры России учредило Государственную академию эвритмического искусства, что бы там ни казалось седовласому старцу от религии.

Nuta_ , кстати, о сайте с которого Вы постили))))))))
Там слева в колонку выписаны названия различных религий. Навожу курсор на "буддизм", высвечивается "православная критика буддизма", навожу "иудаизм", высвечивается... что бы Вы думали?))) Правильно, "православная критика иудаизма" и так обо всем. И эти люди говорят о нацизме и антисемизме
В последнее время, к сожалению, слово "секта" с той негативной окраской, которую мы подразумеваем, более подходит к сегодняшнему положению православия в нашей стране.

Это сообщение отредактировал PolliLu - 24.02.2016 - 12:15

Ну так значит правда, что с сектантским уклоном? Раз конкурентами считаете Церковь? Ведь не конкурирует же Церковь с обычными школами?

Не удивительно, странно, что не сомневаетесь в другой.

Nuta_ Мне, если честно все равно, какого мнения придерживаются православные активисты, они извращают и дискредитируют религию, которую, якобы, представляют. Так что, чем дальше их всевидящее око от школ, тем лучше.
Мне гораздо более интересно частное мнение, объективное, разумеется (а не "слышали звон...") и аргументированное.

Да их и на других сайтах полно, просто попались ссылки на этот сначала, их и дала. Можете найти их на других сайтах, раз вам на этом смешно их читать.

Лучшая защита - это нападение. Оп, сразу переводим стрелки, неважно, что не только православие так считает (об этом вообще промолчим) - и готово, пусть сами оправдываются.

Вообще, можно посмотреть ролики про эти школы, сделанные ими самими. Мне лично уже достаточно.
Для некоторых - особых, больных детей - возможно, некоторые приемы из этой школы вполне могли бы использоваться для терапии, почему бы и нет.
У нас из группы ребенок несколько необычный в поведении туда пошел, ну, надеюсь, у них все отлично. Знаю других, которые в началке перешли в обычную школу - вот тут были серьезные проблемы.

Так все эти общие фразы говорят только о Вашей неосведомленности, имхо. Вы можете конкретно рассказать о моментах, которые считаете недопустимыми с педагогической (а не православной) точки зрения? Ну и учесть, по возможности, положительные моменты. И адекватно проанализировать все "за" и "против"?

Я даже не собираюсь туда глубоко вникать, мне это не нужно. Была у меня блажь с первым ребенком, но, к счастью для меня и ребенка, - не сложилось. Совершенно конкретно говорить могут только те, чьи дети там учатся (кстати, про них тоже мнение: Члены секты как правило считают что у них все нормально. Это окружающие считают некоторые объединения сектой.Есть например такая штука как домашние роды. И курсы, на которых пропагандируют домашние роды. Кто-то считает и курсы и тех кто рожает дома - сектой. А сами рожающие считают что это их выбор, который им кажется лучше чем альтернатива.). Мне хватает для составления своего мнения той информации, что в общедоступном пользовании.

Кстати, вот мнение человека, совершенно точно связанного с такими школами (и вовсе не отговаривающего туда идти, а просто желающего дать информацию интересующимся):

Это сообщение отредактировал Nuta_ - 24.02.2016 - 12:51

Послушайте, но если Вы не намеревались даже вникать в предмет Вашего осуждения, то зачем устраивать дискуссию на пустом месте?

Я, в отличие от Вас, довольно внимательно изучала вопрос альтернативных систем обучения, и имею некоторое представление на этот счет. В Вальдорфской системе есть свои плюсы и свои минусы, она довольно колоритно выглядит внешне (куда уж деревянным игрушкам, рисованным тетрадям и живым театральным и музыкальным постановкам до столь популярных в наше время TV, планшетов и прочей техногенной лабуды).

Там есть свои перекосы, да. Но дети-то не в оторванной реальности живут, это ведь не закрытая школа-интернат - они ежедневно приходят после уроков домой, где могут наверстать все нежелательные информационные "пробелы". Так что все разговоры об "особом социуме" для меня, мягко говоря, несостоятельны.

Естественно, те, кто начал там учиться и перешел в обычную школу, будут испытывать дискомфорт - это не удивительно - Вальдорфская система не повторяет академические занятия в школе в привычной для нас форме.

Позвольте, я также процитирую (из книги Ефимова О.И. - детского невролога, созд. и рук-ля первого в России неврологического центра "Прогноз" и Ефимовой В. Л. - логопеда, кандидата педагогических наук):
"Все эти педагогические системы (рассматривались Вальдорфская, Монтессори и Карла Орфа) объединяет то, что они не похожи на занятия в привычном смысле. А эффективность таких занятий для развития мозга во много раз больше... все эти методы помогают мозгу научиться максимально эффективно обрабатывать любую информацию...
у нас в стране педагогам, которые так работают, приходится бесконечно доказывать, что такой подход более эффективен, чем то, к чему все привыкли."

Да с чего вы решили, что я меньше вас вникала? Вы же судите без практического опыта, ведь я права? А другим отказываете.

Очень странно это читать, если учесть, что вы якобы довольно внимательно изучали вопрос. Это наводит на мысли, что что-то важное прошло мимо. Могу даже конкретизировать - с фразы: "они ежедневно приходят после уроков домой" и далее.

С чего решила?

Ну и с того, что Вы не ответили ни на один мой вопрос об особенностях этой школы.

Не поняла второе Ваше утверждение - что Вы имеете ввиду?

Это сообщение отредактировал PolliLu - 24.02.2016 - 14:36