Речевые проблемы у детей, где лечить и у кого лечиться

ksusha
Я выше и писала, что препараты дают толчок для развития. А развивает речь дефектолог и логопед-когда есть что развивать.
У сына было отсутствие сначала речи, потом словарный запас набрали, поняли, что отсутствие звуков.
Начали проработку звуков - поняли, что слышит одно - говорит другое - и думает, что говорит то, что слышит.
Потом оказалось, что и в письменной речи такая же ерунда.
Ожегова словарь сначала учили устно, как в муз школах гаммы гоняют , потом письменно тем же способом

У мелкого таких проблемм нет.
И у меня чувство , что ребенок растет сам по себе, ведь столько времени с ним не провожу. Вышла на работу давно.

Мы сейчас колем кортексин. бедный ребенок. Каждое утро мне говорит: попу нене.

вообще специфическими препаратами для развития именно речи являются всего три - кортексин (колоть), церебролизин (колоть) и семакс (капать в нос, но эффективность под вопросом вообще).

krakozjbra

а у вас какой диагноз? Долго еще колоть?

Кстати, о кортексине слышала только положительные отзывы родителей.
Насчет некоторых ноотропов... там важно возраст с дозировкой соблюдать. На моей памяти детский невролог назначила 3-летнему ребенку препарат, применяемый только с 5-летнего возраста (названия уже не помню), вот тогда все чуть с ума не сошли: и родители, и содрудники сада, и сама девочка, потому что действие было обратным. Понять причину не могли, пока я не попросила маму принести инструкцию к применяемым таблеткам. Восстановили потом ребенка у Михайловой. Не знаю, повлияла ли эта ошибка на нервную систему, но накануне школы проблемы еще оставались...

Это разовый семинар будет? В эту субботу уезжаем из города...

Сыну в период с 3 до 7 лет 4 разные психиатра диагноз аутизм отметали. Фактически смеялись, когда говорила, что его подозревают психолог и невролог.
Сын был очень общительным, никого не боялся, шел на контакт., что не типично для аутичных детей. Я тоже тогда так думала.

А в 7 лет перед школой нам сказали, что главная сложность в развитии речи, это поведенческие отклонения аутистического спектра. Дали мне книгу почитать о таких детках, читала и удивлялась, насколько точно был описан "мой сын" в этой книге с самого рождения и до того момента, казалось писали с него.

Представителей типичного аутизма к счастью не много, но есть много черт поведения, так называемый атипичный аутизм, когда ребенок социально активен, хочет социального контакта, но из-за искаженного восприятия происходящего для окружающих реагирует не правильно.

А вообще, на самом деле с опыта прожитых лет "борьбы", могу сказать, у каждой семьи свой путь. Можно много читать и сравнивать, что-то применять к своей ситуации, но никто ничего вам не скажет на 100%.
Нужно верить в своего ребёнка, в его скрытые силы. Мне в этом в свое время помогла книга Сисиль Лупан "Поверь в своё дитя". Рекомендую всем.

Это первая часть, буду рассказывать, что такое ОНР, СНР, ЗРР, алалии, а также обзор медикаментозных, физиологических и аппаратных методов работы по развитию речи (БАК, БОС, Томатис, микрополяризация). Обзор по ноотропам.
Потом будет вторая часть по специфике нарушений речи при РАС и психолого-педагогическим методам их коррекции.

Когда следующий семинар будет?

В мае, точно еще не знаю, после майских праздников точно.

в 1 и 3 класс 44 школы приглашаем, детей с ТНР. Нужно заключение ПМПК. Так как потом, если классы расформируют, приходить не куда будет, открывать вновь не планируют. В логопедических классах проводиться коррекционная работа.

С 1 сентября приглашаете?

C 1 сентября 2016-2017 год приглашаем учеников в 1, 2, 4 класс.

В будущем 2 (сейчас 1 класс) есть дети с диагностическим годом. По-этому, останется мало человек в классе. У детей хорошие результаты на конец года.
В будущем 1 классе мест мало осталось, он почти укомплектован (родители уже принесли документы и заключения ПМПК).

Не все родители знают о существовании таких классов. Многие родители боятся дороги, но в этих классах учатся дети с разных районов города, можно скооперироваться, как в престижных школах родители делают - один родитель везет группу детей до школы и забирает. В школе работает группа продленного дня.

Родители благодарят всех людей, кто помог такие классы организовать,так как они видят положительные результаты у детей.

хорошо, что слово борьба поставлено в кавычки. С кем и чем вступают в борьбу родители за свое дитя? (хотела написать чадо, но чадо это ребенок до 12 лет), а дитя-ребенок до того пока живы родители)
Не нужно тратить силы на борьбу, все ресурсы нужны для развития дитя, особенно, если возникли трудности(затруднения).
Далее надо исходить из того, что есть. Есть прекрасные специалисты в любом городе. Но бывает, так что специалист не занимается рекламой, а работает себе с теми кто к нему приходит. У любого специалиста, найдутся те, кто доволен и кто не доволен работой. Всем к сожалению не угодишь. Есть и другие, кто завидует...
Главное, если получился негатив надо проанализировать, почему и для чего. Возможно это для твоего же блага.
В своей жизни можно встретить много негатива и зла... Главное поблагодарить за это их, так как равновесие должно быть во всем.
Как только мы нарушаем равновесие, так можно ждать многого в ответ. Иногда тебя так встряхнет (аж ....).

Не понимаю о чем вы и к чему?...