Половина ярославских вузов в списке неэффективных

vikt
Как обычно, смотря с чем сравнивать. К тому же наличие перспектив развития важно.

PhD
Особенность учительской профессии отсутствие видимых преспектив. Учитель развивается, повышая качество своей работы, повышая квалификацию. Рост по карьерной лестнице здесь не возможен

Это сообщение отредактировал vikt - 6.01.2014 - 13:56

galkagalka
http://vo.hse.ru/arhiv.aspx?catid=252&...1&ob_no=796

PhD
Да, я нашла уже сама поиском, спасибо.
Старая и, как я считаю, довольно малоосмысленная дискуссия почти восьмилетней давности.
В чем ее актуальность для Ярославля?

galkagalka
Насколько понимаю, Вы выпускница/аспирант/преподаватель ЯГПУ, верно? Соответственно, знакомы с системой обучения данного ВУЗа, а также с выпускниками. Если так, то было бы интересно услышать, как складывается карьера выпускников ярославского педагогического, не связавших жизнь с образованием? Вопрос важный потому как специалист, учившийся в техническом ВУЗе и идущий на работу, мягко говоря, не совсем по специальности (к примеру, инженер - в инвест аналитики), воспринимается обществом совершенно адекватно. В то же время подобный маневр куда как более сложен (нереален?) для выполнения выпускнику педвуза (разве что податься в hr). Много ли Вы знаете выпускников физмата ЯГПУ, работающих, скажем, в страховании или банкинге?
Не потому ли, что педагогическое образование несет в себе отпечаток низкого качества, что стимулирует неконкурентоспособность выпускников? Не стану напоминать об известных поговорках, касающихся выбора типа ВУЗа...
Проблема в том, что "оригинальностью" парадигмы пед образования прикрывается низкое качество подготовки. И все с этим, как бы по умолчанию, согласны. В том числе, и ректора ВУЗов.

Скажите, а смысл человеку, сознательно поступившему в педагогический ВУЗ, строить карьеру, не связанную с образованием?
Перед педагогическими университетами стоят совсем другие задачи.
И лично я не вижу никакого смысла ни сейчас, ни в ближайшем будущем их пересматривать.

Это сообщение отредактировал galkagalka - 6.01.2014 - 15:29

galkagalka
У нас с Вами явная разница во времени в пару-тройку столетий.
Мир давно изменился и нужно быть адаптивным.

PhD
Еще раз.
В чем именно изменился мир?
В обществе внезапно пропала потребность в образовании?

И поэтому университеты, которые готовят учителей, нужно срочно закрыть, реорганизовать, разогнать совсем?
Или что?

На мой взгляд, учиться в ЯГПУ, конечно, лучше, нжели в филиале чего-то там. И это логика многих, не поступивших по тем или иным причинам в ЯрГУ.
Обращаю внимание, что дело не в уровне IQ и прочих характеристиках абитуриентов. Как-никак, экзамент - это лотерея, всеми факторами которого управлять не просто. Но сегодня слова "выпускник педагогического ВУЗа" как бы накладывают оттенок некомпетентности человека. Не могу сказать, что это справедливо и объективно, поскольку знаком с примерами успешной карьеры (речь о з/п >100 тыс. руб./мес. и не продажниках до 30 лет по Ярославлю), так и с куда менее удачливыми коллегами из ЯрГУ. Но есть стереотипы и общественное мнение, которыми никто даже не пытается заниматься.

Полагаю, что вы это просто себе зачем-то придумали.
Странно было бы слышать о том, что учитель начальных классов некомпетентен потому, что учился в педагогическом.
Или учитель русского языка.
Или директор школы, детского дома, реабилитационного центра.

А на продажников в педе не учат и не собираются.

Может, я скажу на чей-то взгляд ужасно крамольную вещь, но жизнь доказывает, что выучить на учителя нельзя. Знание истории педагогики не гарантирует развитие педагогического таланта, а методику преподавания отдельных дисциплин я вслед за целым рядом известных людей считаю не наукой, а искусством. А к тому или иному виду искусства нужны склонность, талант. Есть выпускники ЯрГУ, попавшие волею судьбы в школу и превратившиеся в замечательных педагогов, а есть выпускники ЯГПУ, общение с которыми детям в школе доставляет мало удовольствия. Все дело в человеке и его осознанном выборе учительской стези.

Я училась в ЯГПУ. кач-во образования, мягко говоря, оставляет желать лучшего.

galkagalka
вы меня, очевидно, не услышали. я не говорю о "разочаровавшихся" в специальности, я говорю о тех, кто идет туда получить "какое-нибудь высшее". о том, что это есть "лишнее высшее", которое многие получают за государственный счет преимущественно ради корочек (или чтобы в армию не идти), никогда не реализуясь в профессии и изначально не собираясь этого делать.
согласен, что проблема комплексная, и не только для педвуза. но и решать ее, очевидно, будут комплексно. так что мало никому не покажется. как мне кажется, основным методом будет введение во всех вузах каких-либо ограничений не только на объем бюджетных мест, но и на право обучения по специальности вообще. думаю, будет усилена роль целевого приема под заявки предприятий/органов власти, которые будут планировать потребности в специалистах и заключать договоры об оплате обучения в обмен на обязательство отработать в отрасли. распределение, в общем. а прочую халяву порежут.
соответственно, структура многих вузов, как мне кажется, претерпит определенные изменения. и вот тут к ЯГПУ много вопросов, поскольку вероятно, что для будущей высшей школы будут не нужны такие объемы обучающихся, которые выдавал еще советский пединститут, не говоря уже о нынешнем российской университете, расширившем веер специальностей далеко от потребностей собственно школы.
я не знаю, хорошо это или плохо, просто мне кажется, что именно таковы тенденции.

Вся загвоздка в слове "педагогический". Абитуриентов пугает это слово и они ломятся куда угодно, включая сомнительные филиалы, лишь бы "не быть учителем", что снижает набор в ЯГПУ.
Я сам окончил менеджмент в этом ВУЗе. На образование не жалуюсь и о его качестве говорит мое резюме. По крайней мере, уровень подготовки позводил мне в свое время стать дважды лауреатом премии Президента, уведя ее из-под носа у Финуниверситета и пр. серьезных профильных ВУЗов. Глубоко убежден, что в гуманитарном образовании ЯГПУ очень даже конкурентоспособен. Как и везде: кто хочет учиться - учится, кто не делает этого - идет в продажники, ругая свою alma mater за низкое качество.
Напомню, что исследовательский потенциал этого ВУЗа также солидный (за подробностями - в годовые отчеты университета). Можно вспомнить о проекте в 300 млн. с Р-Фарм по разработке импортозаменящих лекарств, проект по созданию лекарства от гепатита "С", культурологические и исторические проекты и др. Все они давно ушли за профиль ВУЗа.
Напомню, что, к примеру, East China Normal University (173 место в мировых рейтингах) тоже до недавних пор носил статус педагогического, а сейчас это мировой научно-образовательный центр, но он не забывает и о подготовке пед кадров.
В РФ уже пару десятилетий расширяется сфера деятельности педагогических ВУЗов, но формально это еще не закреплено. И здесь очень многое зависит от ректората...

Это сообщение отредактировал PhD - 7.01.2014 - 17:45

Да вроде бы на все факультеты есть конкурс.
И на многие очень немаленький.
Разве у педа проблемы с набором?
Настолько серьезные, что следует его закрывать?