Половина ярославских вузов в списке неэффективных

{gorbln}

И что это такое, вспомните, пожалуйста.

Точно они то ? Сильные сомнения у меня по этому поводу.

Зачем они нужны в технаре ?

А вы ТФКП или там комбинаторную геометрию не проходили ?

Я в 1999 году заканчивал школу, матанализ сдавал выпускным экзаменом, который одновременно кстати в Демидовский вступительный был

Артем81

33-ю ? Или любую другую с математическим уклоном ?

А диффуры у Вас там были ?

Это сообщение отредактировал Ert - 20.11.2012 - 10:06

"Алгебра и начала анализа" - изучается в любой школе. Но там это изучается поверхностно.

В школах с углубленным математическим уклоном, типа той же 33-й, насколько я знаю, матан изучают примерно как на первом курсе универа - то есть глубоко.

Но и они вроде как тоже проходят базовый курс - то есть то, что я и описал: последовательности, пределы, ряды, функции, интегрирование, дифференцирование.

Проходят ли там диффуры ?

Не поняла что вас смутило?А вы где, простите, это проходили? На лекциях по кройке и шитью?
Присмотритесь к учебникам Савельева, Матвеева и других известных товарищей, раздел "электростатика".

Гимназия №1, матанализ с 10 класса

Артем81

Дак диффуры то были ?

Я так поняла, что мальчик вообще перепутал дифференциалы и дискриминанты.

Уравнения связывающие функцию с ее производными у нас в школьной программе были

всегда считал, что схемы в железе собирают в лабораторных работах, осциллографом учат пользоваться, в крайне тяжелых случаях паяльником, а тут вон чем занимаются.. Примитивчик, что как бы и на эффективности обучения отражается..
Ну, поведайте, как для синхрофазатрона конденсаторы подключаются... ну так чисто поржать.. особенно интересно то, как студенты это делают..
upd: отсюда как бы вывод и напрашивается об эффективности ВУЗов..
Где-то давно читал про образование в России.
В училищах учат знаниям отвечая на вопросы - "что делать" и "как делать", но не учат тому "зачем это нужно". В итоге получается специалист без диплома - но умеющий на своем направлении делать все, что требуется. Таких специалистов всегда не хватает.
В техникумах учат "как делать" и "зачем это нужно", но вот "что делать" не рассказывают, поэтому многие учатся в техникуме, получают практические знания и никогда не работают по направлению по которому учились, поскольку сразу же стремятся в ВУЗы.
В ВУЗах учат знаниям отвечая на вопросы "что делать" и "зачем это нужно". Соответственно магистры и бакалавры выходя из ВУЗа знают что делать по направлению, знают зачем это нужно, но совершенно не знают "как это делать" (не хватает практики, которой много в училище, достаточно в техникуме) не могут найти применению своих знаний и диплома за достойные деньги и не работают по направлению, которому обучались.
Как-то так.

Это сообщение отредактировал makc_13 - 20.11.2012 - 11:03

Оппаньки! Девочка, помолчи, когда взрослые разговаривают. Нос не дорос меня мальчиком называть.
Я ничего ни с чем не путал. Ходи дальше на лекции "по электричеству", и учи других как жить. А я из этого обсуждения удаляюсь. Удачи

Раиса Ивановна грамотный специалист.

Артем81

Кррррррррруто, токо нах это школоте нужно, Х его З.

Преподаватель кстати из Демидовского университета с математического факультета был, к стыду своему ее имя забыл

"Новое заявление Дмитрия Ливанова: зарплату в 20-30 тысяч рублей в месяц получают лишь педагоги невысокого уровня. Министр знает вузы, где специалисты зарабатывают 50-60 тысяч рублей." ссылка
нет слов