Выбор школы, "придворовая" или "получше, но подальше"

Взносами.
А в остальном - что считать элитой. Если уровень образования, то в красноперекопской школе он может быть и выше. Принципиально 49 по этому вопросу от остальных ничем не отличается.

сама училась в школе рядом с домом до 9-го класса, сознательно перешла в нормальную, чтобы куда-нибудь поступить, т.к. связей и денег у родителей нет. Ездила до школы час, вставала раньше, на троллейбус и с конечной до конечной. Не обязательно, что школа у дома будет плохой, и если она хорошая, то и думать нечего. Но если школа - дерьмо, как простите в нашем случае (кроме начальной школы и пары учителей в старших классах), то тут и думать нечего - возить однозначно. А уж с какого класса - зависит от ребенка и возможностей родителей.

Bulochka

Это что за школа или просто знакомые дети пошли???)Просто в 6-7 лет,у ребенка ,для меня не понятное желание о выборе школы)))
Borman

Типа, сколько отстегивать на БЛАГОТВОРИТЕЛЬНОСТЬ??Так сейчас с этим вроде строго?

Эрнстыч Просто все ее подружки из ДС пошли именно туда поэтому пришлось искать выход из положения с учетом интересов ребенка:первый,второй классы рядом с домом а в 9-10 лет можно уже ездить самостоятельно в школу за несколько остановок если не передумает,но не потребовалось,школой оч довольны

Согласна с вами.....
Мы пошли в школу рядом с домом, выбирала учителя и программу. Мне кажется нужно объективно оценить возможности своего ребенка, ведь возможно что он "не потянет" углубленную престижную школу и езда эта еще в переполненных маршрутках
Возможно мне легче, у меня сын не гений, начальная школа рядом с домом дает ему нужный и полный объем знаний. Он занимается спортом (возим на машине - уже достаточно поездок), важно что сам может прийти из школы, успеть поесть, сделать уроки....

Закон сохранения энергии помните? Вот и здесь переходит из одной формы в другую, а итог не меняется

Если ребенок умный, то однозначно в элитную, потому-что в элитных школах дети отборные. Моя учится в 43, ездит с Нефтестроя и ни разу не пожалели, хотя 18 школа прямо во дворе. Т.к. занимаемся танцами в Доме творчества на Московском - общаемся с детьми из 18 школы. Например в 4 классе писали ЕГЭ, одна мамочка из 18 хвастается: мой лучше всех в классе написал - на 65 баллов (максимум 95), а у нас в классе на 65 баллов и больше написали больше половины класса. И 5 человек набрали больше 90 баллов. И так везде - самый умный ребенок "придворовой" школы в "элитной" будет середнячком.

кузяsha
Знаю и другие примеры: ребенок слабый, родители упрямо не переводят из 4-ой, продолжают ездить, чтобы был нормальный круг общения. Но вот беда дети не любят отстающих, ребенок замыкается. Его психика была бы здоровей в обычной школе.....
Зачем циклиться на языке, нужно будет ему в будущем изучить его, пойдет и закончит курсы.....
Язык нуждается в постоянной практике, а в жизни бывает так - закончили англ. школу, но через 15 лет вспомнить могут лишь..."мое имя -...."

кузяsha По мне так не особо важно, в какой школе учится ребенок. Все зависит от самого ребенка. Училась я в университете с теми, кто, как вы выражаетесь, учился в "элитных" школах - ничем особенным они не блистали. Были у нас звезды, которые приехали вообще черте знает откуда, а эти из "элитных" - ну кто то неплохо, кто то средне, кто то вообще никак.
Голова или есть или нет, радикально школа не поможет.

Как яйца высшей категории, что ли?
ИМХО, когда придет черед задумываться о выборе - "лучше, но дальше или ближе, но, наверное, так себе" - надо держать аксиомой в голове утверждение: при всех плюсах и минусах центральных школ Ярославля лучшая - та, что находится во дворе твоего дома. И от этого отталкиваться. И уж если совсем не сложится вариант с хорошим учителем начального класса, то тогда с более спокойной совестью рассматривать вариант школы, удаленной от дома с более интересной системой обучения. Хотя, интерес и перспективность, наверное, в начальной школе являются вопросами дискуссионными.

Не соглашусь.
Роль социального окружения на самом деле очень велика.
Конечно бывают дети, которых сейчас принято называть" мотивированными", способные к самообразованию, к самостоятельному целеполаганию и постановке задач, но таких, к сожалению, все-таки меньшинство.
Поэтому одна из задач хорошей школы - в том числе и помочь ребенку в формировании этих навыков.
Но с другой стороны, если ребенок откровенно не тянет математическую или языковую школу, перегружать и невротизировать его, конечно не стоит.

Это сообщение отредактировал galkagalka - 25.08.2010 - 01:30

Опять же чтоб без перекосов....а то в старшем звене начинается: а что я как лох, машина у нас не такая, ездим отдыхать не туда, ДР не в ресторане..и т.д.
Я без сарказма....просто подруга на полном серьезе не поняла моего решения оставить ребенка в школе по месту жит-ва, у него же не будет шанса завести дружбу с детьми нужных родителей Сама же отдала в "элитную"....

С этим не поспоришь!
ПыСы не слышала негатива о 33-й, видимо там все же дети по способностям, а не по престижу учатся, это радует.....

Вот где неважно, какая машина у родителей.
Зато важно, какое место занял на олимпиаде.
Другое дело, что это очень и очень непросто.

galkagalka
Уважаю за это эту школу, учителей, детей, родителей соответственно....

Я учился в вузе -- большая часть тех, кто "блистал чем-то особенным", закончила спецшколы. Хотя, безусловно, всегда есть люди, вполне нормально пробившиеся из "обычных" школ.
И напротив (хотя это проблемы немного другого характера) -- достаточно частая ситуация, когда выпускник сильной школы, получивший очень хорошее базовое образование, скатывается в вузе, причем в том числе из-за того, что получил хорошее базовое образование -- некоторая фора, полученная в спецшколе, очень сильно расхолаживает, учиться поначалу можно вообще без напряга, зачастую выезжая на школьных знаниях, поэтому упускается момент, когда приходится снова включаться в работу (однако даже делать этого уже не хочется, потому что первые год-два в вузе валял дурака).