сюси пуси с малышом

нака - это что-то вкуное.

мне вот кстати интересно откуда взялась эта "нака". слово как оказалось очень распространенное но я совершенно не понимаю как оно появилось. вроде ни сокращено ни уменьшительно ласкательно не переделано.

Надо различать сюсюканье и лепетные слова.
Лепетные слова как правило состоят из одинаковых слогов (баба, бо-бо, кач-кач, бай-бай, ам), их ребенку легче всего произнести. Это нормальный этап развития речи. И если взрослый совсем не будет их употребл@ть, то это может быть причиной задержки развития речи (не обязательно, конечно). Т.к. некоторые дети не могут сами "упростить" слова из ваших длинных слов.

Т.е. говорить ребенку "это машина, би-би" - правильно. А "это бибика" - не правильно. Когда уже речь об обычных многосложных словах - лучше их сразу правильно произносить.

Хотя я почему-то до сих пор голубей "гулями" называю

Вспомнился фильм "Знакомство с Факерами"

Там эта тема как раз поднимается.

А вообще, помню, когда к нам из Москвы приезжала профессор выступать с лекцией по психолингвистике, она отметила, что ребёнок усваивает слова и обучается в несколько миллионов раз быстрее взрослого, потому что процесс проходит неосознанно; так что, может, не стоит недооценивать ребёнка?

Это сообщение отредактировал Diesel - 22.01.2010 - 15:55

Вы думаете, например, я сейчас делаю массаж и немного с ним посюсюкаю)))А вот потом мы пойдем познавать мир, и уж тут я скажу все как надо!!! Но для ребенкк процесс познания мира НЕПРЕРЫВЕН!!! Постараемся все же организовывать для ребенка здоровую речевую ситуацию. Руский язык действительно богат, а "дифекты фикции" - лишнее, может быть вы так хотите стать понятнее малышу, говорить с ним на одном вроде как языке? пример: приходим в гости к подруге. У нее есть дочка - развитая, умная девочка. Берем с ней набор геом.фигур, начмнаем играть. дело доходит до трапеции. Я спрашиваю - что это за фигура такая? она говорит - юбочка это. Я - да, она похожа на юбочку, но у нее есть другое название - трапеция. Девочка бежит к маме - подтвердить свою правоту, мама мне объясняет, что она хотела как то попроще ей обяснить..я согласна, обясни, но и скажи как правильно, раз уж взяли в изучение эту фигуру))) Так что я за адекватную речевую среду!"!!!!!
С самыми маленькими детками - есть потешки специальные, где все "сюсю" уместны. пример:
Агу агу агушеньки,
проснулись наши ушеньки,
агу агу агу
с мамой милой я пойду)!!!
а коверканью слов - решительно нет!)))

Давайте немного определимся с пнятием сюсюканье ))
я правда когда делаю массаж сюсюкаюсь, я ЭТО так назыаю, НО оказывается как написала Jekky это н сюсюканье вовсе. а лепетные слова, которые вплетаются в самоизобретаемые пестушки. Я где-то читала. не помню источник к сожалению, что с ребенком надо говорить на ему понятнои языке. Если мне доча говорит агу и улыбаетя, я ей на ее же языке и отвечаю. И все эти действия я вкладываю в понятие сюси-пуси с малышом ))) и тисканья и ласки и агуши лапатуши.
Юбчка-трапеция конечно весело ))) так потом и учитель геометрии не убедит ребенка что данный вид многоугольника именно трапеция, а не юбочка ))))

согласна, словам типа - бибика туту, бабачка ( собачка) гав гав..вот это им я говорила не место в речи взрослого, обращенного к ребенку)!

кате4ка
Еще раз попытаюсь донести разницу.
Словам бибика, бабачка - действительно не место ("холёсенький" и "кто это к нам плисёл" (пришел) - туда же).
А вот биби, туту и гав-гав - место! Естественно не до 5 лет, а до тех пор, когда ребенок уже с лепетными словами освоился и готов к произнесению обычных слов.

Только надо сопровождать их обычными словами: "это машина, би-би", "ой, машина упала, машина бах", "машина поехала, машина туту".
Особенно это актуально если ребенок скажем в полтора года эту самую машину и производимые ей действия вообще никак не называет.
Конечно, если ребенок сам хорошо упрощает и допустим сам придумал называть мишку - "ми-ми", то нет необходимости самой говорить "ми-ми", достаточно просто подтвердить "да, это мишка".


А что криминального в "собачке" и "уточке" вообще не понимаю.

я понимаю эту разницу))))Спасибо)!

Не разделяю вашу точку зрения. Машина-машинка-это да,а вот бибика?Зачем,потом придётся всё равно от этой бибики как-то отказываться.И от туту тоже. Да,собачка дейсвительно говорит :гав-гав,а кошечка-мяу-мяу и ничего мы с этим не сделаем,их природа этим наградила,но машинка или ещё что-то -это не бибика никакая.Моя ,например,учится повторять за мной машинка-"шинка" или собака- "бака". Я считаю,что все эти бибики-от лени. Но скажу так:яжело в учении,легко в бою.Надо учить правильно.

До чего только родители не додумаются....У нас вкусное-вкусняшка=)))

Олли
Я ж пишу, что я тоже против бибики.
Но за би-би

А это

вроде бы не есть гуд с т.з. развития речи.
В смысле то, что повторяет окончания слов.

Попозже поищу где читала.

Это сообщение отредактировал Jekky - 2.02.2010 - 16:09

Хочу немного с вами поспорить по поводу недопустимости, на ваш взгляд, таких сюсюкающих слов как "бибика", "ава" (собака), например, и др. Я вообще считаю,что в излишней категоричности нет необходимости, нужно быть гибким. Начиная разговаривать, ребенок сначала учиться указывать на предметы и отделять их от других, чаще всего сначала это будут вообще отдельные звуки, потом придет понимание, что они все-таки разные и называть их надо по-разному, но поскольку говорить ребенок только учиться, произнести слово "машина" большинству малышей по-началу все-таки трудно, но он уже знает и может воспроизвести, что машины издают звук "би-би", саму же ее можно назвать "биби-ка" ( и здесь уже закладываются, на мой взгляд, зачатки будущего понимания словообразования - прибавление суффикса и окончания превращают слово в другое слово), так же как "ав-ав" говорит собака, но сама она уже "ав-а". При этом ребенок понимает, что родители про тот же самый предмет могут говорить другим словом "машина" - так приходит понимание того, что одно и то же можно назвать по-разному ( а то получиться, как в примере выше "юбочка" - и точка, выдумали тоже "трапеция"). При совершенствовании речевых возможностей ребенок уже сможет перейти к более труднопроизносимым словам, особенно если ему объяснить, что именно так говорят взрослые (какому же ребенку не хочется быть взрослым). Бывает, что дети упрямятся и застревают на более легком варианте, но, по моим наблюдениям, это обычно сочетается с упрямством родителей, стремящихся научить "говорить как надо" или когда ребенку был предложен безальтернативный взгляд на мир (та же "юбочка") что, по сути, то же упрямство, - но это проходит со временем .
А вот разговор в форме "какой холосенький", " такой пусенька", "пуфыстенький" - это и есть сюсюканье и просто искажение нормальных слов, до определенного времени для детей это терпимо, а потом им рекомендуют занятия с логопедом, когда же так говорит взрослый.... Еще к сюсюканью я лично отношу те случаи, когда разговаривают с ребенком исключительно в уменьшительно-ласкательной форме: "у деточки устали ноженьки, возьмем его на рученьки, повезем колясочку и поедем к мамочке..." - а бывают и более слащавые примеры. Возможно, я не вижу в этом пользы - но ведь ребенку тоже нужен трезвый взгляд на жизнь, хотя бы иногда?
По поводу же стремления научить сразу произносить слово правильно - с одной стороны, я согласна, но с другой, если ребенок не в состоянии произнести все звуки слова, а произносит как получается - не уверена в том, что образ этого слова не закрепиться в таком усеченном виде и не приведет ли это в будущем к дислексии, дисграфии.
Но в жизни должна быть и доза "уси-пуси" - жизнь должна быть разнообразной, а умеренное сюсюканье обагащает эмоциональное развитие, это ведь некоторая форма ласки, понятная даже совсем маленькому малышу,вопрос, наверное, в том, в какой форме она будет проявляться и в каких количествах в разном возрасте.

Jekky
Я прошу прощения,просто не ндочитала до конца....Бывает такая фигня иногда,меня всегда в школе и универе за это ругали(((

Последние слоги-это я для примера,он по-разному говорит,может сказать "бака",может вообще полностью произнести,просто очень тяжело разобрать пока,а вообще я считаю,что мы уже что-то да говорим...