Студенты ЯрГУ переходят на дистант

ДД может сразу идти наxyй,

а сосед, надеюсь, более вменяемый, возьмет свои слова обратно.

Это врядли

Опиум

Общие календари аутлук/гугл???? Нееее, не слышал. Это ж так трудно ссылку в браузер скопировать((( непонятна, сложна, очень сложна.

А сам препод че? им по 20 тысяч платят? или 15$ не могут в месяц найти? сложно преподу по вышке посчитать, что на проезд и питание больше потратит?

А зачем? Это все заранее готовится и на годы пригодится. или интегралы с диф урами через пять лет другое определение и формулы будут иметь? А еще в повер пойнт есть тайный инструмент анимация - можно показывать не все сразу, а частями.

Потрынди и научи. Хочешь? Но сомневаюсь, что ты такие программы в своей жизни видел и имеешь представление о чем говоришь. Ну и оценку подобного труда не тебе делать.

Признак небольшого ума сравнивать теплое с мягким и приводить общее к частному. А вот в рамках запуска демонстраций встреч через zoom и применения инструментов эти организации ничем не отличаются.

Диарейные рассуждения это в 2020 году рассуждать о том как удаленка это плохо и непостижимо в рамках тех программных продуктов, которые для этого существуют. А погруженность сравнима с отмазами в разрезе "в падлу презентацию пилить, на доске мне удобнее написать формулу, я так 10-20-30 лет делал и буду делать"

Конечно вряд ли. Все страны и крупные компании переходят на удаленный режим работы по возможности, универы переходят на удаленный режим обучения. есть миллионы сайтов по он-лайн обучению и только дядя Миша в 2020 году рассуждает, о том какая же тяжелая ноша удаленка, как в маткаде тяжело все заранее подготовить и сделать общий календарь.

Неандертальцы какие-то...

Это сообщение отредактировал ЯрСосед - 2.10.2020 - 10:46

Схемы-то с формулами можно написать, каждому преподу графический планшет и ручку высокого качества, чтобы как настоящая. Каждому студенту по монитору 32" минимум, отдельную комнату, чтобы не отвлекали мамы, кошки, младшие дети, общажные соседи, всё это в идеале можно. А на практике это с мобильника в наушниках кое как скринишь сложную схему (потом увеличу и пойму), которую препод заготовил и показал на полминуты, ни хрена не видно, а голос его при этом объясняет, а ты должен что-то понять, а у кого-то младенцы орут в фоне..

Не а падлу, а не умеют
Ты умеешь, а много ли ты при этом понимаешь, например, в медицине? Да в тех же дифурах

х@йня и очередные отмазы. Презы по всем темам можно выкладывать на файловые хранилища или в бесплатный  confluence(ой что это??) со всей структурой. Запись видео с лекции аналогично, в файловое хранилище или в облако для повторного ознакомления.

Отдельная комната/кухня это что-то сверх естественное сейчас или что? Ну и конечно же 32 монитор, вместо банального ноутбука, с которым можно сесть где хочешь в наушниках Может быть сразу требовать спец помещение с теликом 75 дюймов? Чтоб дети не орали есть такая кнопочка  mute, где препод может аудио любого отключить.

Еще скажите, ой вай фай не везде есть, и мобильный интернет медленный. прям топ отмазка чтоб была

ЯрСосед
У тебя настолько простая работа, что ты уверен, любой, кто занимался совсем другим делом легко справится? За что тебе деньги-то платят, не понятно

Не умеют? Пусть научатся или пусть заставят с кафедры молодую практикантку все вбивать. И повторюсь - это все намного нагляднее доски и пригодиться на годы вперед. Один раз сделал и потом только если требуется дополняешь.

давай ты не будешь мне заливать, что в 2020 году люди не умеют пользоваться компами и простыми инструментами типа повер пойнт или кей ноут для презентаций. Скажешь что преподы старые? Ок 20 лет назад в 2000 году эти инструменты не радикально отличались от того, что есть сейчас, только проще и удобнее стали.

Многие в таком режиме уже работают с 1 сентября, т.к. половина курсов (старшие) и так была на дистанционке. Сейчас просто уходят все.

Кое-где обещают оплатить по одному аккаунту на кафедру. Правда дистант уже месяц как идет. Также выдали по одной веб-камере на кафедру. В зуме лекцию на 50 человек провести не проблема.

Для дистанта купил себе веб-камеру и графический планшет (для возможности рисования на "доске", которое иногда требуется даже при демонстрации презентаций, когда нужны отдельные пояснения). Оплачивать 15$ в месяц ради двух-трех занятий в неделю желания нет. Помучались со студентами пару недель с переподключениями каждые 40 минут, потом перешли на скайп.

На некоторых факультетах уже давно требуют наличия электронного конспекта лекций и читают их с применением проектора. Так что в аудитории читать или дистанционно - разницы никакой. Может, только есть некоторая проблема, как в процессе лекции вспомогательные объяснения на доске записывать (выручает графический планшет).

С этим частично согласен. Если сейчас кто-то лекции читает по кипе бумаг и с мелом у доски - есть отличная возможность "отцифроваться". Да, поднапрячься придется. Кстати, не всегда это объясняется нежеланием преподавателей переходить на электронные конспекты и презентации. Есть в ЯрГУ корпуса, в которых в лекционных аудиториях только мел, доска и тряпка. Зато по документам все аудитории оснащены "переносным оборудованием для презентаций" - ноутбуками и проекторами.

Согласен. Только для преподавателей пенсионного возраста это существенная проблема.

Не испытываю проблем при работе с Moodle. C марта лично у меня не было ни одного сбоя, кроме случаев технического обслуживания, о которых предупреждают заранее. Если некоторые факультеты решили вести открытую войну с администраторами Moodle - это их личное дело.
Все преподаватели ЯрГУ в 2018 году "прошли" повышение квалификации по работе с электронной информационно-образовательной средой. Те, кто реально его прошел, базовые навыки работы получили. А остальные в марте-апреле столкнулись с ситуацией, когда им сказали непонятные слова Moodle и Zoom, и судорожно пытались хоть чему-то научиться.

Кроме лекций бывают еще практические и лабораторные занятия. И тут проблем гораздо больше. Лабораторные по большей части успели провести в сентябре, их защиту можно принимать и через скайп. Наибольшая проблема - практические занятия, в частности решение задач. По скайпу студента к доске не вызовешь и маркер в руки не дашь. Приходится заранее задачи распределять, проверять заранее присланные решения, чтобы потом в скайпе студенты объясняли своим одногруппникам, как решать такие задачи. И все это тоже отнимает время.
Кроме того, затруднителен фронтальный опрос (ответы с места). Приходится компенсировать это составлением различных тестовых заданий, что тоже требует времени. Причем в самом Moodle делать это не очень удобно, приходится использовать сторонние средства.

В целом, на дистанционке для подготовки и проведения занятий требуется в 2-3 раза больше времени, чем при очном режиме работы. Сейчас, если не закроют опять всю страну, будет попроще, чем весной, когда ведешь занятие, рядом супруга дистанционно работает и дети носятся по квартире. Повторения такого точно не хотелось бы.

это, конечно, не образование

Что и требовалось доказать.

А если на почту просить направлять?

тесты? Есть множество платформ(в т.ч. бесплатных и удобных) по их созданию.

тоже тесты помогут. рекомендую https://oprosso.net/ там же и статистика и отчеты.

Один раз сделали зато и все. на годы хватит.

Проблема не в контроле выполнения заданий, а в обучении на практических занятиях. Для проверки знаний есть контрольные работы. И проводить ее очно или дистанционно - вообще без разницы.

Когда я вызываю студента к доске решать задачу, моя цель не в том, чтобы проверить его знания и поставить оценку. Главное - чтобы он и остальная группа при этом научились решать подобные задачи. Когда студент делает ошибку или испытывает затруднения, я подсказываю алгоритм решения. Вот таким методом проб и ошибок умения формируются гораздо эффективнее, чем просто выложить примеры с решениями. Дистанционно это делать сложнее. Приходится с каждым студентом проделать этот путь проб и ошибок (с проверкой выполнения задания и индивидуальными консультациями), а остальные видят потом уже только готовый результат, но не участвуют в процессе решения.

Для обмена информацией со студентами почту вообще не использую. В том же Moodle есть способы представления решений - тесты, задания, форум. Для объявлений есть соответствующий раздел с автоматической рассылкой. И все результаты деятельности студентов и моего общения с ними там сохранены. Если у руководства возникнет желание проверить качество работы преподавателя на дистанционке - всё есть. Из неофициальных каналов общения - только Zoom/скайп.

Про тесты я же писал в своем сообщении. В Moodle есть и тесты, и статистика по ним, и отчеты. Можно создавать даже такие вопросы, когда дается условие задачи с численными значениями, а затем необходимо ввести результаты последовательных этапов решения (хоть 2-3, хоть 30) и ответ. Таким путем проверяю умение решать типовые расчетные задачи. Ну и традиционные тесты с "галочками" естественно.

С одной стороны да. С другой стороны много текущей работы все равно на дистанционке остается, которой во время очного обучения нет. Проверить бумажную контрольную работу и пометить ошибки красной ручкой проще и быстрее, чем скачать файл решения, проверить его, текстовым комментарием написать, какие ошибки получены и за что снижена оценка. Опрашивать по 2-3 человека перед собой, попутно проверяя отчеты по лабораторным работам, проще и быстрее, чем через скайп. Опция "возьми ручку и напиши такую-то схему/формулу" при дистанционном опросе трудно реализуема.

Это сообщение отредактировал ivan13 - 2.10.2020 - 12:18