Мамочки особенных детей

http://ru-happychild.livejournal.com/498752.html#cutid1
интересная статья "Понимать ученика с синдромом Аспергера: руководство для учителей"
вычитала прямо про нас очень похоже:
" Нарушения в социальном взаимодействии.
Дети с синдромом Аспергера демонстрируют неспособность понимания комплекса правил социального взаимодействия. Они наивны, крайне эгоцентричны, многие плохо переносят прикосновения других людей, они не понимают шуток, иронии и метафор. Речь отличается монотонностью, часто они говорят каким-то ненатуральным, неестественным голосом. Их телодвижения, мимика часто являются неподходящими для данной ситуации, они нечувствительны и бестактны, неверно истолковывают намёки, не чувствуют дистанцию, почти не способны начать и поддержать разговор. Имея хорошо развитую речь, не могут использовать её в коммуникации, в диалоге. Иногда им приклеивают ярлык «маленький профессор» за «взрослый» стиль речи и педантичность. Их легко втянуть в авантюру (они не чувствуют, что другие иногда лгут им и надувают их). И, как правило, они очень хотят быть принятыми в общество сверстников."

"Проблемы концентрации внимания.
Дети с синдромом Аспергера часто не включаются в задание, т.к. их внимание отвлекают внутренние раздражители; они очень неорганизованны; им трудно долго удерживать внимание на учебной деятельности (часто не столько из-за недостатка внимания, сколько из-за специфического объекта их внимания; аутисты не могут понять, что относится к делу, а что нет, так что внимание концентрируется на посторонних вещах); они имеют тенденцию уходить в свой внутренний мир, причем по глубине и интенсивности это состояние несравнимо с типичным детским фантазированием или мечтательностью, поэтому им так трудно обучаться в группе."

"Трудности обучения.
При решении тестов на коэффициент интеллекта результаты у детей с синдромом Аспергера могут быть в пределах возрастной нормы или даже выше нормы (особенно «вербальный показатель»), но у них недостаточно развиты абстрактное мышление и способность к осмыслению. Они имеют тенденцию понимать всё буквально: их образы конкретны, им не хватает отвлеченного мышления. Педантичный стиль речи, хороший словарный запас дают фальшивое впечатление, что они понимают всё, о чем говорят, тогда, как в действительности они просто повторяют, как попугаи, то, что они слышали или читали. Дети с синдромом Аспергера часто имеют отличную память, но на самом деле она у них механическая; иногда ответы их очень напоминают воспроизведение магнитофонной записи. Навык самостоятельного решения проблем у них практически отсутствует."

есть рекомендации.

Шерил, из каккого сада вы перешли в 78?

Или я что-то путаю... в какие садики вы ходили, куда ходите сейчас и есть ли у вас какая-нибудь информация по 67-му садику (логопедическому)?

не всем же быть гениями и вундеркиндами в математике или в русском языке...ребенку может с трудом даваться математика, но он может классно рисовать ... если не дается рисование или письмо, то может ему нравится музыка и он хорошо поет... главное, чтоб он побольше занимался тем, что ему нравится и чувствовал себя счастливым...

Мяу
мы были в 54 теперь в 109 (брагино)
я осознала, что неважно какой сад.
все равно нужен настолько индивидуальный подход, что никакой садик это обеспечить не может

Согласна с Вами Шерил полностью, у этих деток проблемы не столько с пониманием поставленных задач, сколько с желанием их выполнять, поэтому если от них требовать меньше из-за их особенности - пользы это непринесет. Важно именно найти подход к такому ребенку, тогда он может ходить в любой садик. А у педагогов, чаще всего нет желания, проще перекинуть ребенка в спец сад, а там могут начаться те же проблемы

Шерил, сходите к Шадрину в центр коррекции позвоночника, нам он прописывает ноотропы, мы проходим неврологическое лечение у него, а по психиатрии у нас только корректирующие занятия. Еще раз повторюсь он очень хороший, и как специалист и как человек, лучше я, по крайней мере не нашла, а мы были у всех хваленых неврологов в городе. Не спорю Михайлова не плохой невролог, но не для нашего случая, она больше по деткам с судорогами, про прочих даже сказать нечего

valen-tina
у Шадрина были 1 раз в 3 б-це в возрасте 3 лет. Прописал пантогам и глицин на то время
Вообще я что-то передумала)) я планировала использовать эти препараты для коррекции поведения (именно в саду) но в связи с тем что в сад мы ходить в ближайшее время не планируем, необходимость отпадает

Шерил, в качестве корректирующего средства очень мне понравился финлепсин, он стимулирует мозговую деятельность и действует успокаивающе. У меня ребенок на фоне действия ноотропов очень плохо засыпал ходил по квартире до часу - двух ночи, нам препарат помог. кроме того у него показания и побочные эффекты не такие страшные Мне его рекомендовали невролог в больнице в москве и психиатр в институте психиатрии, то есть совершенно не связанные друг с другом люди

Подскажите, пожалуйста, тел. центра, где сейчас Шадрин принимает. Мы у Михайловой наблюдаемся, но хочу у него проконсультироваться. Спасибо

Я-мама
30-46-76, 58-45-66, 45-89-70

Девочки, Ирина Эдгаровна Симановская - говорит вам о чем-нибудь? Она психолог, или психиатр детский... или все вместе.

спасибо

Bobik
Симановская - зав детским психиатрическим диспансером
у фрунзенского района очень хороший участковый психиатр. Татьяна Рудольфовна Мартьянова

Это сообщение отредактировал Alitsia - 6.10.2011 - 16:00

Alitsia, а как специалист она? У нас есть возможность к ней обратиться... Если у вас есть озыв - буду благодарна, можно в личку.