"Я так от всего этого устал: за что дети не любят

Да есть. Много тех, кто бывший двоечник сейчас норм зарабатывают. Пусть в основном на рабочих профессиях, но поболе, чем офисный планктон среднего звена.
Есть знакомый, который в частной шараге "начальник участка". В кавычках, потому что официально не имеют право ставить на должность человека, закончившего училище со справкой. Вот есть у него талант-золотые руки-разбирается во всей технике. Зп 50. Норм для холостого домашнего парня, живущему одному.
Другой, закончив училище по специальности сварщик, сейчас имеет зп также 50-80 тыс. Варят под водой.
Да много у меня знакомых работяг, которые в школе были оболтусами, которым просто повезло, что их не посадили.

Есть знакомые отличники, работающие продавцами мобильников или работающими секретарями.

Всяко бывает же. Если человек не коммуникабелен, как я, то он вряд ли сможет добиться чего-то в жизни. Я максимально была начальником отдела. Училась я, уже писала, из рук вон плохо. Тройки по всем основным предметам. И ничего. Не пропаду.

Но я ни в коем случае не утверждаю, что отличники-обязательно на низкооплачиваемых или унизительных для отличника должностях. Многие стали преподавателями, занимаются наукой, инженерами, в лабораториях работают и т.д.

Это сообщение отредактировал krakozjbra - 13.09.2014 - 11:23

Уже писала в другой теме, что школу закончила с очень плохим аттестатом. Почти все предметы 3 пишем 2 в уме, кроме тех, что мне требовались в вуз. Эти на 5, на 6 даже. Так что не знаю, подхожу я под определение троечника-двоечника или нет. Высшее получила, потом грянула перестройка, было очень тяжело, у меня было 3 работы, маленький ребенок, 0 алиментов. Работы все малооплачиваемые и абсолютно не требующие применения мозгов. По своей нынешней специальности работаю 18 лет. Пришла на собеседование по обьявлению в газете на авось. Взяли после тестирования и выполнения некоторых заданий, чему я очень удивилась. Зарплату дали очень низкую. Через два года я -первый зам директора с зарплатой, которая в Ярославле считается оченьочень. В декрет уходила с этой должности. Сейчас выйду работать, будет еще выше социальный статус. Никто мне никогда устраиваться ни на одну из работ не помогал.

Это сообщение отредактировал манюк - 13.09.2014 - 11:41

Ну да, есть дети, которые рано определились в своих предпочтениях и знают, что многие школьные предметы им не понадобятся нигде. Им влом быть в самой школьной системе, которая им очень мало что дает - в интересующей сфере (сферах) приходится развиваться самим, и уровень ребенка в ней (них) в разы выше школьного. С большинством оценок же полнейшая труба. Сама столкнулась с подобным на примере собственного ребенка-подростка.
Но одно дело, если при этом человек делает конкретные шаги для развития в нужной сфере и связывает с этим будущую профессию, другое - когда конкретики тут практически нет и больше эмоции... тогда это, как правило, лень либо всякие комплексы, отмазки, чтобы сидеть и заниматься только тем, что нравится и только тогда, когда хочется. Так обычно не получается. Сама система образования хоть и гнилая - но другой-то нет - и приходится хочешь-не хочешь играть по правилам, те же ЕГЭ сдавать адекватно, и вообще в дальнейшем и средний балл аттестата собираются учитывать... приходится учиться в т.ч. и неинтересным и малонужным вещам, чтобы обучение в конечном итоге было продуктивным.

Это сообщение отредактировал Veronika - 13.09.2014 - 15:41

Если в процессе обучения рефлексировать каждый шаг на предмет нравится-не нравится, надо-не надо, далеко не уедешь. Т.к. многие вещи видятся на расстоянии и в процессе не понятны.

далеко не везде.

у нас в офисе можно выбирать с 9, 9.30 или 10.

есть конторы, где хоть с 12, главное работу делай.

понятно, что речь не про банки и гос структуры

это что за руководители, которые сам решают? Кто на серьезных должностях работает - с 8-9 утра все на работе и до упора, и в выходные, и в отпуск не уехать. Я уж про тн бизнесменов не говорю - там вообще все не нормировано и люди порой здоровье губят, а то и жизни. Не мало случаев, когда даже до больницы не успевали довезти Или инвалидность к пенсии. А Вы говорите - сами определяют. И у меня очень много этих примеров перед глазами - и инвалидов, после крутых должностей и похорон

да, очень большая разница... с 9 или 10
Я тоже работала когда на фирме, то договорилась с 10, но приезжала к 10.30, а то и к 11. И далее - не нормировано, и в выхи, и в отпуск не уйти, да на больничный даже. реальная соковыжималка.

а дальше-то что?

а еще можно иметь цель выйти замуж и не работать )
или не иметь цели, а потом выйти замуж, нарожать кучу детей и домохозяйничать )

LADY STYLE
Вот и соглашусь с вами и не соглашусь. Я могла на своей работе и 12 приходить, все само по себе крутилось, и вообще не приходить в один из дней. Но и домой иногда приезжала к полуночи, и по ночам работала. Такая специфическая деятельность. Возможно у кого то так же. А то, что работа руководителя на износ, соглашусь, это правда. Хрен его знает, зачем мне это надо.

Чего то задумалась: хочу я или нет, чтобы дочка училась на отлично? Скорее, нет, чем да. Хочу, конечно, чтобы хорошо училась, чтобы какие то предметы ее интересовали больше остальных, чтобы с желанием новое узнавала, чтобы ум пытливый был. Но сплошных пятероки не жажду. Хотя сыну в свое время от меня досталось. Зря я так.

в чем прикол? выйти за миллионЭра? где хоть эти люди, о которых все мечтают

я тоже могла, и загнуть тоже. Однако, часы по ТЗ все равно перерабатывала.

LADY STYLE

В смысле? Это к чему вопрос? О ком/о чем?

С точки зрения требуемых усилий от школьников программы только усложняются. А вот если посмотреть полезную наполняемость этих программ, особенно программ естественных и гуманитарных предметов - то да, она стали значительного более скудными. Но говорить об этом можно лишь тем, кто изучил эти самые программы, которые изменились даже за последние 10 лет. Либо учителя, имеющие опыт преподавания не менее 20 лет (чтобы сравнить им было с чем), могут комментировать эти изменения. Важен и изменившийся подход к обучению детей - методики обучения, система опросов, объем дмашних заданий и т.д. Изменения в целом в системе среднего образования способствовали существенным переменам на местах. Это к вопросу

Но я ни в коей мере не оправдываю позицию данных учеников. Конечно, сложно что либо говорить о них только по приведенным высказываниям. Как минимум, видео бы, но и то... НО. Позиция очень многих молодых людей сейчас никак не вписывается в схему нынешнего среднего образования, которая предполагает все же общий подход к обучению и слишком мало индивидуального. Есть альтернативы школьной системе обучения, но, будем говорить, не всем они сегодня по карману, хоть и многодетным, отдыхающим всей семьей каждый год в Болгарии. Поэтому со стороны родителей должен быть настрой детей на, грубо говоря, "подчинение общим правилам". А тут налицо противопоставление себя всей школе, как системы. Такая позиция не принесет пользы от обучения, даже если школа и может. Но и ребенку с таким подходом будет сложно не только в школе, это сейчас ему кажется, что просто школа -вред, а потом так будет и в университете (не все предметы мне нужны, зачем так рано вставать на лекции и т.д.), а потом и на работе (не тот руководитель, не тот коллектив), хотя во взрослой жизни вариантов уже масса, остается надеяться, что люди найдут себе действительно что-то подходящее. Ну и очевидны "замашки" явного болтуна, потому что "плотный график" никак не совместим с возмущением по поводу начала занятий в 8,15.