Все...собираемся в первый класс, а Вы?

Медком

Кто Вам такое рассказал? Если в школе есть специализированные классы - это не значит, что она коррекционная. Исходя и Вашей логики все "неэлитные" школы - коррекционные."Коррекционные" у нас 38 и 45.

Рассказали их соседи - ученицы женской гимназии. там, по их словам, даже страшно нормальных детей без сопровождения взрослых отпускать. а специализированные классы есть во всех школах, за исключением конечно спец.школ (это их Вы назвали "элитными). Просто возникают сомнения в отношении профессионализма учителей, преподающих в коррекционных классах. Ведь планка у них довольно низкая, а ЕГ пока не отменили!

Медком

Это вообще отдельная "каста" Здесь на форуме одна мамочка так печалилась о розовых покрывальцах на кроватках...После которых ну совершенно невозможно учиться в 5 классе обычной школы.

Причем здесь коррекционные классы? Коррекционный - это специализированный (например, 7 вида или 5) .В обычной школе - обычные классы и да - обычные дети со всеми привнесенными из семьи особенностями. Но это так во всех школах. Что касается пед состава - нужно просто познакомиться с учителем. Понравится ребенку - можно идти. В начальной школе - это главное - психологическая совместимость с учителем.

В начальной школе ЕГ нет, а дальше - видно будет.

Я вот думаю все-таки, что в начальной школе надо минимизировать нагрузку для ребенка, как умственную, так и психологическую. Напрячься можно попозже, перед ЕГЭ и пр экзаменами.
Склоняюсь к обычной школе около дома. А с 5 класса видно будет по ребенку. Меня расстраивает только то, что в нашей школе по прописке в нач классах либо английский, либо французский язык. Ну и подозреваю, что все ломятся на английский, а делят все равно по-своему

[quote]В начальной школе ЕГ нет, а дальше - видно будет.
[/quote]
[/quote]
[quote]. А с 5 класса видно будет по ребенку[/quote]
Я старшего ребенка перевела в 5 класс в другую школу - больше такого опыта не хочу! Сейчас молодежь очень жестокая - адаптация прошла очень тяжело! младшей такого опыта не желаю, поэтому подбираю такую школу, чтобы не пришлось работать на репетиторов.

Медком

Так от школы то не все зависит. Можно отдать ребенка в "навороченную" школу, где он не будет справляться с требованиями - и репетиторы будут светить с первого класса. Опять же "навороченность" не гарантирует психологическую совместимость в классе. А вот переходить из супер-пупер школы в обычную будет значительно болезненнее. Так что еще раз "толкну мысль", что искать надо учителя, совместимого с ребенком. А при психологическом комфорте ребенок нормально будет обучаться в любой школе. У меня был золотой выпуск в самой что ни наесть обычной школе - 5 медалей в одном классе. И все практически без репетиторов поступили кто на инъяз, кто в мед...И остальные без высшего и среднеспециального образования тоже не остались. Так что факторов очень много. Завтра постараемся не проспать - сходим на собрание в 34 - изучим обстановку

Re-Nata

да без разницы - хоть китайский. Я старшую отдавала в 4, но тогда с языками было никак. А сейчас - за 3 месяца любой язык хоть в он-лайн. Вы же не собираетесь в разведчики или дип. миссию, ну или обучаться за границей где-нибудь в Оксворде... А на уровне разговорного - для путешествий-общений - без проблем.

Да нет, просто зачем он нам, это французский? Я его мельком изучала в универе как второй иностранный - он сложный для маленьких и вообще не нужен

Ой, а мне уже кажется, что проще платно выучить если что, чем весь этот 11-летний геморрой пережить
А вообще, да, гораздо эффективней непосредственная усиленная подготовка перед экзаменами, чем вся школа собственно.

Это сообщение отредактировал Re-Nata - 29.11.2013 - 17:18

Re-Nata
Язык в школе вообще не нужен кроме как для общего развития. А развиваться можно на каком угодно.

Мне, если честно, самой неохота вспоминать этот французский, если вдруг с уроками помогать

Re-Nata
Ага... Вот где собака порылась Влом, значит... И кто сказал, что помогать придется. Я в спецшколе к своей даже близко не подходила - сама учила...А потом, я все что и знала то - забыла давно...так по мне хоть английский, хоть индийский...

Медком

Вот и я не хочу. Ох, не хочу потом с переводом мучаться.

А у нас получается все наоборот. Половина группы д/с собирается в "навороченную"(наша по приписке),и в этой половине у нее куча друзей/подружек(по крайней мере на сегод. день). Вторая половина в обычную школу(в двух шагах от нас), а в ту, куда сын ходит вообще никто не идет. Вот важно это, когда в школе есть твои садовские одногруппники?
Ну и как здесь быть?

Маруся 59

Думаю, что нет. Ситуация все-равно поменяется. Придут другие дети - по другому распределяться роли. Появятся другие лидеры...Ну разве, что в первый месяц - типа не так страшно в новый коллектив вливаться.

Не совсем согласна, что главное - учитель, его психологическая совместимость с ребёнком (да, это важно!), но не менее важно и то, кто с ребёнком учится в одном классе. Когда класс "сильный", то то, какие вопросы ребята задают, как вместе выполняют какие-то задания, что обсуждают - продвигает вперёд не меньше, если не больше, чем то, что учитель говорит. Ребёнок видит другие картинки этого мира, и становится богаче внутренне. Конечно, это более актуально для средней школы, но и в начальной имеет место быть.