программы в школе, лучше/хуже

Bobik
главное, чтоб проблем не возникло при переходе на программу, в которой совсем другая система и принципы обучения. (ну и чтоб перестали втюхивать всем это 2100, а особенно Бунеевых по лит-ре до 9 класса )

Bobik
я училась первый класс по Э-Д.
родители не понимали меня))) хотя мне в целом нравилось. но сейчас, оценивая их - понимаю, что они были правы. почему только так долго ждали, не поняла.
короче, перевели на традицию, тк с 5 класса все равно бы перешли. т.о., придя во 2 класс - у меня были катастрофические провалы по традиции - например, не знала таблицу умножения. да и вообще образ мышления был другой. было очень трудно.
да, проблема преемственности - это главная проблема. если б также обучали и в среднем звене, наверное все пришли бы к одному уровню , но просто разными путями. у нас как всегда, идея хорошая может быть, но ее воплощение(((

так что если соберетесь переводить ребенка с этой системы на другую - готовьтесь к трудностям. это правда так.

к слову, мне сейчас 25, школу закончила с 2 четверками) уж не знаю, из-за того, что перевели все же меня на традицию, или нет))) вряд ли из-за этого)

У меня ребёнок и племянник учились по программе 2100. Хорошая программа, ни чего сложного нет, просто математика более объёмная и всё. а вообще очень многое от учителя зависит.

Вот про эту программу одна учительница сказала-эксперементы на детях ставят.

Мы учимся по 2100. Пока рано делать выводы,но уже не нравится букварь с рассказами ни о чём и стихами Юны Мриц. Ещё письмо совсем на мой взгляд ни чему не может научить.Сначала пишут букву М,потом МО,потом МОЛОКО и переходим к следующей букве.

Ребёнок стихи Юны Мориц воспринимает спокойно,да же весело ей.
Очень рада,что писать совсем ничего не надо.
Про математику во второй части сказала,что сложнее стала.
Посмотрим,что будет дальше.

Да, мы пошли не на программу,а на учителя.

А нам наша учительница сказала, что у нее рука не поднимается учить детей по другой программе.
Сколько ни разговариваю с людьми - по сути, вывод все делают один, ну и я с их слов сужу.
Программа со странностями и сложная, она своеобразная и родителям порой не доступна (по крайней мере помочь с уроками не всегда представляется возможным). Но на выходе эта программа дает очень высокие результаты.
Она учит детей думать.

ekatena

Катя, так и мы идем на учителя, а у нее такая программа вот уже 20 лет. что ж поделаешь

Абсолютно аналогичный расклад.

Bobik
хотя все к этой учительнице рвутся, реально сильная, детки после нее в гимназию уходят

Вы не к нашей собираетесь?
Хотя она в следующем году вроде не должна набирать, через год только.

Bobik
А вы в какой школе ?
Мне э-д очень нравится
Знакова в теории тоже но в практике слабо ее представляю
Я так понимаю эти две программы хороши для тех кто планирует потом в гимназию переходить?
2100 я так понимаю сложность в основном в том что родители не привыкли самостоятельно определять уровень нагрузки ребенку и все делают по максимуму

Мы начинали учиться по Занкову, отучились 1 класс, ничего плохого совсем уж такого сказать не могу, ну окромя того, что по окружающему миру, например, ребенок должен был нарисовать созвездие, под которым он родился. Мама и интернет в помощь) Всё, больше ничего страшного за 1 класс не было.

Во втором вынужденно поменяли школу, попали в класс с 2100. Я называю это тихий ужас))) В математике много лишнего, сама учительница говорит, мол вот на этом не зацикливайтесь, это нам не надо особо, но в самостоятельных это есть!!!! Окружающий мир - мы с папой тихо фигеем (простите, по другому выразиться не могу), но нас предупредили, что в 4 классе там вообще улёт... Русский, чтение, история сейчас у нас - всё как-то нормально идет и в целом, я считаю, предметы без перегибов. Но объем материала везде очень большой.

А вообще, когда я отдавал ребенка в школу, я выбирала учителя, и в первом классе у нас абсолютно все так делали - родители выбирали учителя, а не программу. Если бы тот учитель работал по 2100, по Планете знаний, по Гармонии, по традиции - я бы всё равно отдала ребенка к ней! И она мне тогда объясняла, что сколько учителей, столько и Занковых, т.е. каждый учитель, работающий по Занкову, преподает по-разному.... Кто-то делает упор на одно, кто-то считает важным другое и т.д.

айрин
в 21 мы.
Насчет гимназии - не знаю, честно говоря. Например, в первой прекрасно учатся дети после планеты знаний той же. Я таких примеров знаю много. Все равно с пятого класса - у всех традиция, развивающие программы, по крайней мере в Ярославле, ограничиваются начальной школой. Вот в Москве, я слышала, есть и в средней школе кое-где Э-Д.
Пока я в Э-Д вижу следующие непривычные для себя вещи: проверочные работы, домашине задания имеют в своей сути не теорию, а выводы из нее, до которых ребенок должен дойти сам. Главная действующая сила - логика.
Еще ребенок оценивает себя сам. Пишет цифры, помечает в тетради удачные и неудачные. В общем, пока все достаточно интересно и никакого ужас-ужас.
Может, я сделаю другие выводы спустя время, не знаю... Все-таки первый класс еще, самое начало.

Да, кстати, нет у нас после начальной школы разделения на какие-либо программы.

Мы учимся по Занкову. В общем я довольна.
К вопросу о том, кто выбирает программу для конкретного ребенка, родители или школа, могу рассказать как было у нас. Мы пришли на собеседование, ребенка протестировали (надо было сказать свое имя полностью, ФИО мамы и папы, назвать номер садика, решить пару задачек на сожение/вычитание, прочитать текст, пересказать, ответить на вопросы по нему и т.д.), в итоге про моего звуч сказала, то учиться ему будет сложно и 2100 он не потянет, вот разве что по Занкову. Туда его и записали. В итоге учимся по Занкову и ребенку ни разу не сложно.
Вот история подруги, ее ребенку на 1 сентября было 6,5, их тестировала та же завуч, записала на 2100, т.к. (внимание!) Занкова им не потянуть - очень сложная программа!! В итоге в октябре месяце учитель вызывает родителей в школу и выдает, чо ребенок к школе абсолютно не готов и вообще, снимайте его обратно в сад, придете на следующий год. Они конечно остались, перевелись в другой класс, занимаются дополнительно дома и вроде бы все у них налаживается, догоняют. Но вот вам и тестирование!!

Про программу по Занкову. Абсолюно не сложная, много логических задачек, типа продолжи ряд, придумай свой узор из тех же фигур, что на образце. Мой справляется легко, т.к. богатая фантазия и развито воображение. По математике в первой четверти проходили цифры и их сравнение, в ближайшее время начинаем складывать/вычитать, к решению задач думаю подойдем ближе к концу учебного года. И да, многое зависит от учителя, наша прям фанат Занкова, наш класс будет ее седьмым выпуском по этой программе, и этот ее настрой мне нравится, они даже песню про занковскую систему всем классом пели на празднике первоклассников.

Это сообщение отредактировал Наташка2004 - 24.11.2012 - 08:59

А у нас сейчас по математике - неравенства и примеры типа 5+3+1, 8-2+4, еще сравнение по объему, длине.
По русскому - пишут слова письменными буквами, на последнем уроке - писали предложения: Где Ваня? Он рвет траву кроликам
И схему к этому предложению из квадратиков.
По окружающему миру рассматривали через лупу лавровый лист и рисовали, как он выглядит, еще почти каждую неделю - доклад у доски (идея в том, чтобы научить ребенка выступать перед аудиторией). Самые лучшие докладчики выступают перед третьим классом.
Или вот еще: нарисованы знаками разные органы чувств, вроде: зрение, обоняние и осязание, и надо нарисовать на картинке что-либо, например, какое-нибудь действие, при котором задействуются эти органы чувств одновременно.

У нас было тестирование у психолога. Читать было не нужно ничего и считать: вроде как у нас предполагалось, что дети читать и считать не умеют и что этому будут учить в первом классе. Были задания на моторику, память, логику, объем словарного запаса...
В наш класс тестирование проходили все: был конкурс, написано было больше сорока заявлений. Кого-то по результатам тестирования направили на Планету знаний, в классе оставили 32 или 33 (точно не помню) человека.

Это сообщение отредактировал Bobik - 24.11.2012 - 19:12