Болталка мам заводных Тоддлеров, общий сбор :)

OksaHka
ага, перечитала... блин, вроде как с лепкой и рисованием каким-нибудь интереснее наверно...

Людмил@
ты решай, что сама хочешь для Кирюши, что интереснее ему будет, сходи на пробное я просто для себя решила, что лепка/рисование дома каждый день, но я не отговариваю были бы деньги везде бы ходила

вот вот...

спасибо, я пока денег жду(((

а, неее, на музыку я не хочу. я денег на развивашки жду))

а у нас ни лепки, ни рисования(( карандашами кидаемся только, а пластилин еще не купила

Людмил@
мое мнение - выбирать надо ближе к дому. тем более в сезон всяких вирусов и болячек.
в Сему водит Люда Лямурка - вроде довольна.
думаю что занятия везде идентичны.
ты сходи разок, а там решишь 1 или 2 раза ходить будешь.
думаю что и музыкальные занятия будут мало чем отличаться от развивалок))))

+1

Девушки, я могу кратенько описать, чем занимаются в развивашках и что можно делать дома.
Пластилин можно отщипывать и плющить шарики пальцами.
Но лучше купить тесто для лепки, оно и дешевле и в руках ребенку удобнее и с ним заниматься - тем же самым.
В беби-клубе, например, деткам выдавали такие плстиковые подложки-подставки из икеи с изображением птичек и надо было этих птичек "кормить". отщипывать тесто (там вообще было простое домашнее) икаждой птичке к клювику прикладывать.
мы дома используем не нарисованных птичек, а пластиковых маленьких - дочка их кормит.
причем был период - с утра как проснулась - сразу "лепить"))
(еще она с папой любит пельмешки домашние лепить)
кроме того, в развивашках еще маленьким дают рвать бумажку. можно просто рвать, (у меня дома мне в туалете любила раньше отрывать кусочки)
а я дома делаю такую лягушку (ворону) из бумаги (ну, наверное, все такую умеют из квадратного листка делать - в школе мы все делали) и я руками ей квакаю-крякаю (ну нарисую еще глазки и клюв), а дочке даю бумажку (можно салфетки. их легче рвать) и она должна птичку накормить - порвать и в ротик сложить, а птичка в это время с ней разговаривает.

В книжках школы семи гномов есть много всяких занятий для детей от года до 2-х. и потом старше. мы еще по этим занимаемся - там тоже - типа приклеить бумажку, порисовать пальчиками и т.п. Моя сейчас обожает клеем-карандашом мазать картинки и искать куда их клеить. а потом пальцем придавливать.
И книжки с многоразовыми наклейками обожает.
вообще все, что делается пальчиками - очень полезно для развития.

Еще есть набор "Чудо-пчелка" фирмы "Умница" - там тоже много занятий разных.

еще напишу немного про метод Монтессори.
БольшАя часть там уделяется тому, чтоб дать ребенку копировать родителей и делать самому дела, которые он уже хочет и может сам сделать (или часть какого-то дела). Например, вытереть за собой столик, пол, помыть ложки, раскокать и очистить яйцо, переливать воду из одного сосуда в другой (можно добавить воронку для интереса), убрать за собой игрушки.
Копируя поведение родителей - ребенок развивается и адаптируется в этом мире. Если упустить момент, когда он сам хочет и готов приобрести какой-то навык, то потом "привить" его будет гораздо сложнее (например, ребенок уже не захочет убирать за собой, т.к. привык иначе).
При этом нельзя ребенка заставлять, нужно наблюдать за ним и отслеживать периоды интереса. как только он его проявляет - дать ему возможность что-то сделать самому и освоить новое.

Аленёнок

дак вы еще маленькие )
моя иногда только в таком возрасте пальчиковыми красками пальцы пачкала, а больше любила из баночек с красками пирамидку строить)
я в таком возрасте на пробном занятии в Алисии подсмотрела самодельные сортеры - я уж вроде везде о них писала. Из банки из-под кофе (у меня вообще из под сметаны) в крышке вырезается прорезь - круглая или плоская. и берутся пробки/крышки из-под детского питания/плоские круглые фишки или еще что (можно несколько сделать, можно усложнить и в одной крышке сделать 2 прорези - побольше и поменьше) и ребенок на пол-часа у меня был занят! )... ну, пока не надоело )

рановато наверное! а так, может и стОит уже купить!

а мы умеем уже бОльшую часть! значит, мы практически по Монтессори дома

так-с... завтра куплю тесто для лепки!

Pip
вторая часть метода - это специальные пособия - игровые материалы, с помощью которых ребенок может самостоятельно освоить какие-то навыки, или подготовиться к ним. тут тоже важной частью подхода является то, что ребенок сам выбирает чем и когда заниматься. так он естественным образом вырабатывает и усидчивость и волю к достижению цели и занимается тем, к чему в данный момент готов именно он (т.е. группа детей по команде не лепит, не рисует, не изучает буквы и пр. - каждый занят своим делом и ему другие не мешают. кто-то готов в 2 года буквы изучать, кто-то в 5 - и это нормально)
вообще данный метод изначально разработан для детей от 3-х лет. Специалисты признают, что до этого возраста ребенку лучше быть с мамой (а не посещать садик полного дня) и осваивать как раз "домашние хлопоты" и способности самостоятельного ухода за собой - одеваться, ходить на горшок, кушать и т.п..
Но т.к. сейчас возрос спрос на садики для детей от 1,5 лет, то в России начинают готовить специалистов (учатся у сертифицированных иностранцев) для работы с детьми младшего возраста.
Важным еще является то, что ребенку дается всегда право выбора и самостоятельного решения (конечно, в рамках его безопасности). Например, солнечным теплым днем он хочет одеть резиновые сапоги. Надо дать ему это сделать, чтоб он сам осознал, что в легкой обуви - лучше (легкая обувь берется мамой с собой на прогулку).
То же самое и с горшком. Ребенку показывается на своем примере, что с ним делают, а дальше - это дело ребенка - когда начать осваивать этот горшок. при этом рекомендуется подгузниками реже пользоваться. чтоб не затуплялись ощущения, что происходит с его организмом.

группы в Монтессори- классах всегда смешанные. например - дети от 1,5 до 3-х дет и от 3-х до 6-ти. Это делается для того, что младшие любят повторять за старшими, а старшие - помогать младшим. детки легче учатся взаимодействовать и с ровесниками и с детьми другого возраста.

Это сообщение отредактировал РАдость - 1.02.2013 - 22:12